數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程“可視化”

      實(shí)驗(yàn)過(guò)程可視化包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程空間可視性和實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間可視性。這是學(xué)生學(xué)習(xí)物理過(guò)程分析，建立物理概念，理解物理規(guī)律的認(rèn)知基礎(chǔ)，是學(xué)會(huì)處理物理問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

      物理實(shí)驗(yàn)中，空間上細(xì)微過(guò)程人眼難以觀察，一般借助于顯微鏡可以實(shí)現(xiàn)細(xì)致的觀察。時(shí)間上細(xì)微過(guò)程難以捕i捉，難以記錄，是物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)，瞬間變化的可視化尤其是難點(diǎn)。例如彈簧振子F-t、x-t關(guān)系，電容充、放電電流i-t關(guān)系，碰撞過(guò)程研究等等，這類實(shí)驗(yàn)以往一般只能定性講述，或者用多媒體軟件進(jìn)行模擬演示。以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的課程。

      怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)呢？傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器由于人眼觀察與手工記錄的斷續(xù)性，確實(shí)難解決這個(gè)問(wèn)題。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)通過(guò)與計(jì)算機(jī)連接的傳感器實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間上細(xì)微過(guò)程的實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)自動(dòng)記錄，相當(dāng)于用傳感器和計(jì)算機(jī)代替人眼、手、紙和筆記錄數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)記錄的時(shí)間連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)了瞬間變化“可視化”。例如將傳感器技術(shù)引入超重、失重教學(xué)，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)清晰地記錄下壓力隨時(shí)間變化的圖像，具體再現(xiàn)超重、失重的過(guò)程，便于總結(jié)超重、失重現(xiàn)象的特點(diǎn)和條件，符合歸納法教學(xué)的要求。由于需要大量監(jiān)考老師，有些地方不得已請(qǐng)本校其他學(xué)科教師甚至請(qǐng)大學(xué)生來(lái)參與監(jiān)考，這些監(jiān)考教師對(duì)于考試標(biāo)準(zhǔn)的理解千差萬(wàn)別，把握的尺度各有差異，由此給出的考試成績(jī)自然信度極差，絕大部分都一次通過(guò)，流于形式，沒(méi)有起到真正的作用。

安科隆科技，專精數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、探究設(shè)備，傳感器制造。是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)。歡迎新老客戶來(lái)電咨詢！

探究實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)測(cè)量技術(shù)，基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)使用【數(shù)字化技術(shù)】，是一種融合 傳感技術(shù)、光機(jī)電一體化技術(shù)及軟件技術(shù)，共同完成對(duì)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的探究實(shí)驗(yàn)室。探究實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)充分支持新課改下學(xué)生進(jìn)行多方面探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)面對(duì)真實(shí)事物進(jìn)行探究的環(huán)境。而數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室通過(guò)高精度、高速度的數(shù)據(jù)采集，能夠?qū)崟r(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)過(guò)程，把轉(zhuǎn)瞬即逝的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，高效、直觀，便于學(xué)生仔細(xì)觀察，加深理解，從而輕松解決教學(xué)中的難題。

探究實(shí)驗(yàn)室組建原則：

主體性原則數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室需以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)能讓常規(guī)學(xué)科驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成探究型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是開(kāi)展課題研究的主體，在教師的引導(dǎo)下自主選擇探究課題，自主實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)踐性原則遵循教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)探索、嘗試、創(chuàng)造。從課程學(xué)習(xí)、社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象選擇具有一定的靈活性、i開(kāi)放性、趣味性、主動(dòng)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，來(lái)構(gòu)建我們的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的課題內(nèi)容，方便創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室以他強(qiáng)大的全自動(dòng)化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)贏得了孩子們的喜愛(ài)，讓學(xué)習(xí)像做游戲一樣輕松有趣。想一想我們之前的教育方式，從粉筆黑板式教學(xué)到幻燈片的提升，然后是電腦多媒體教學(xué)，從單一枯燥的教學(xué)方式到二維圖畫教學(xué)，給學(xué)生們帶來(lái)了不一樣的感受，曾經(jīng)多媒體教學(xué)是一個(gè)現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)志。如此的一個(gè)改變就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極高的舒適體驗(yàn)。目前，不斷提高操作的簡(jiǎn)化程度和延長(zhǎng)能源的使用壽命變得越來(lái)越重要，尤其是如今越來(lái)越多的傳感器網(wǎng)絡(luò)動(dòng)輒就配置1000或更多的傳感器節(jié)點(diǎn)。