孩子學(xué)習(xí)和處理信息的方法是大相徑庭的

不同的發(fā)展階段，孩子學(xué)習(xí)和處理信息的方法是大相徑庭的。對(duì)于2~3歲的幼兒來說，他們還正處于一個(gè)智慧的初級(jí)開發(fā)階段。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)課程才需逐漸豐富和深化，每個(gè)孩子的接受能力都是有差異的，所以家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的接受能力選擇時(shí)機(jī)學(xué)英語。很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時(shí)再學(xué)。為了使英語學(xué)習(xí)事半功倍，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子選擇分年齡階段學(xué)習(xí)英語，不要一味地追求大眾的方法。

家長(zhǎng)之所以重視兒童英語教育

家長(zhǎng)之所以會(huì)在假期的時(shí)候，寧可花錢也要讓自己的孩子接受兒童英語教育，就是因?yàn)楹⒆拥挠⒄Z成績(jī)關(guān)乎。成績(jī)的優(yōu)劣，直接影響了孩子的擇校和就業(yè)問題。所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語這件事情都變得格外重視。家長(zhǎng)之所以重視兒童英語教育，是因?yàn)橛⒄Z是國(guó)際通用語言。今后無論是旅游還是想要去國(guó)外生活，都必須打好語言基礎(chǔ)，否則到了國(guó)外，如果聽不懂外語，也會(huì)給日常生活和工作帶來很多的麻煩和阻礙。

初中階段:增加閱讀廣度和深度

初中階段：增加閱讀廣度和深度。這個(gè)階段的讀，需要有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的任務(wù)跟進(jìn)。選擇一個(gè)好的閱讀教程就至關(guān)重要了。好比聽離不開說。讀作為輸入，離不開輸出。小學(xué)的讀、用“說”來鞏固；中學(xué)的讀，則必須以“寫”來加持。換言之，讓“寫”牽引讀，往縱深發(fā)展、逐步建立有邏輯的思維。這里有兩件事決定學(xué)習(xí)的可持續(xù)性：這個(gè)時(shí)候，聽說開始正式登場(chǎng)，但是仍然是作為鞏固和檢驗(yàn)讀的手段——類似于口頭的寫。閱讀是在信息海洋里撒網(wǎng)，說和寫，則是對(duì)撈上來的東西進(jìn)行一次甄別和篩選。