讀寫打下的底子是堅(jiān)實(shí)的

讀寫打下的底子是堅(jiān)實(shí)的，無(wú)論是詞匯還是句法。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)生活在國(guó)外、不接觸專業(yè)圈子的人，一年的新詞匯增長(zhǎng)不過(guò)200余個(gè)。這比起在國(guó)內(nèi)堅(jiān)持每天大量閱讀，差了多少倍！我們學(xué)英語(yǔ)終是為了聽懂學(xué)術(shù)報(bào)告、看懂外文資料、適應(yīng)原版教材，這就對(duì)語(yǔ)言的、正確要求更高。相對(duì)而言，聽說(shuō)僅僅是輔助的、低效的積累途徑。其實(shí)真正聽說(shuō)好的書面未必強(qiáng)；但書面好的，到國(guó)外去待上一年半載，聽說(shuō)必定突飛猛進(jìn)。

大孩子學(xué)習(xí)的劣勢(shì)還在于現(xiàn)在市面上英語(yǔ)啟蒙原版材料內(nèi)容過(guò)于幼稚

大孩子指10歲左右的孩子，這年齡的孩子雖然語(yǔ)言模仿能力弱于小童，但是理解能力、自律能力要強(qiáng)于小童，所以在學(xué)習(xí)規(guī)劃上可以加大些時(shí)間投入。比如利用假期等整塊時(shí)間進(jìn)行持續(xù)大量的聽力訓(xùn)練，短時(shí)間內(nèi)基本能趕上小童。在聽力跟上后開始分級(jí)讀物閱讀學(xué)習(xí)，詞匯量繼續(xù)擴(kuò)大，再和學(xué)校的學(xué)習(xí)相結(jié)合，孩子的英語(yǔ)會(huì)提升很快。大孩子學(xué)習(xí)的劣勢(shì)還在于現(xiàn)在市面上英語(yǔ)啟蒙原版材料內(nèi)容過(guò)于幼稚，孩子的認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)比較成熟，會(huì)抵觸這些材料，所以需要家長(zhǎng)多尋找孩子能都接受的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

大孩子的功課比較繁重，平時(shí)很難抽出時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)的拓展學(xué)習(xí)，但英語(yǔ)又是需要持續(xù)輸入學(xué)習(xí)的科目，所以家長(zhǎng)需要幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，和孩子溝通，讓孩子明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。如果孩子能夠主動(dòng)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)的練習(xí)聽力和閱讀，肯定能打下牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)。總之，大孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)沒(méi)有小童那么輕松愉快，需要孩子自律和勤奮，但是只要學(xué)習(xí)進(jìn)入了正軌，會(huì)是個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。孩子會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到滿滿的成就感，也能夠在生活中運(yùn)用英語(yǔ)這一工具，聽懂英文歌，看原版英文電影、書籍，從而也會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。

音頻、視頻資源使用時(shí),父母是否需要翻譯?

音頻、視頻資源使用時(shí)，父母是否需要翻譯？媽媽們?cè)诿鎸?duì)音頻、視頻資源時(shí)容易，總擔(dān)心孩子聽不懂、看不懂，心里很沒(méi)底，不像原版繪本的親子閱讀，每個(gè)小細(xì)節(jié)盡在掌握之中。其實(shí)大可不必憂慮，孩子愿意接受某一類資源，說(shuō)明或多或少都能理解一部分情節(jié)，父母可以選擇在資源使用前或使用后介紹故事的大意，加深孩子對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。至于音頻、動(dòng)畫中的具體句子和單個(gè)詞語(yǔ)，并不要求孩子都能掌握，只要確保一定的重復(fù)量，孩子能從上下文中悟出句意，并帶來(lái)整體的輸出。