聽(tīng)力因素也會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言功能產(chǎn)生影響。孩子吐詞不清也很可能是因?yàn)楹⒆拥穆?tīng)力功能有障礙，孩子無(wú)法聽(tīng)到正確的詞語(yǔ)發(fā)音，只是按照大概模糊的感覺(jué)來(lái)，那么說(shuō)出來(lái)的話(huà)就會(huì)不清晰，讓人聽(tīng)不清。孩子的聽(tīng)力，讓孩子能聽(tīng)到正確的發(fā)音，時(shí)間一長(zhǎng)就可以將錯(cuò)誤的發(fā)音，或者不清晰的發(fā)音改正過(guò)來(lái)了。原則：要早起開(kāi)始、要及時(shí)評(píng)定、要循序漸進(jìn)、要及時(shí)給予反饋、要患兒主動(dòng)參與。

每個(gè)新生兒出生都會(huì)做聽(tīng)力篩查，但是不能把這次篩查當(dāng)成，在后期的孕育的時(shí)候，也要注意保護(hù)孩子的聽(tīng)力，不能讓孩子處于高分貝的環(huán)境，尖銳的聲音，高昂的聲音很容易傷害到小孩子的聽(tīng)力。

家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備良好的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)話(huà)的時(shí)候盡量放慢語(yǔ)速、吐字清晰，讓孩子能夠清楚的聽(tīng)到發(fā)音，對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，從而模仿和吸收。小孩口齒不清怎么訓(xùn)練其實(shí)很簡(jiǎn)單，的就是在于父母的一言一行和父母的堅(jiān)持陪伴，年輕的父母平時(shí)可能忙于工作，而自己的老人教育方式又有一些不妥，也可以為孩子選擇專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，為孩子制定語(yǔ)言訓(xùn)練課程，從而讓孩子的語(yǔ)言能力的發(fā)育更上一層樓。失語(yǔ)癥的聽(tīng)理解障礙可以表現(xiàn)在上述某一障礙或多個(gè)階段出現(xiàn)障礙，從而表現(xiàn)出不同的聽(tīng)理解障礙。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

構(gòu)音的模仿：如吹，吸，舌的運(yùn)動(dòng)。張嘴伸舌，左右擺動(dòng)，上下卷舌，鼓腮，吹氣等。呼吸訓(xùn)練可以吹氣球，吹口琴等6家庭環(huán)境的調(diào)整；用疊詞和兒話(huà)說(shuō)話(huà)是嬰幼兒語(yǔ)言特定階段的表現(xiàn)，如果家長(zhǎng)經(jīng)常模仿孩子用這樣的話(huà)和他交流，那么可能會(huì)延長(zhǎng)孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的階段。家庭盡量都用普通話(huà)，制定家里人能夠理解的簡(jiǎn)單規(guī)則（如飯前洗手，按時(shí)吃飯睡覺(jué)，不輕易發(fā)脾氣）建立有規(guī)律的生活，并一起遵守。7改善交流態(tài)度；要多鼓勵(lì)少批評(píng)，決定批評(píng)或說(shuō)教孩子時(shí)要就事論事，不要擴(kuò)延批評(píng)內(nèi)容，或前后新老賬一起算。

失語(yǔ)癥是指與語(yǔ)言功能有關(guān)的腦組織的病變，如腦卒中，腦外傷、腦、腦部等，造成患者對(duì)人類(lèi)進(jìn)行交際符號(hào)系統(tǒng)的理解和表達(dá)能力的損害，尤其是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等成分、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的內(nèi)容與意義的理解和表達(dá)障礙，以及作為語(yǔ)言基礎(chǔ)的語(yǔ)言認(rèn)知過(guò)程的減退和功能的損害。失語(yǔ)癥不包括由于意識(shí)障礙和普通的智力減退造成的語(yǔ)言癥狀，也不包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、書(shū)寫(xiě)、發(fā)音等感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)損害引起的語(yǔ)言。純?cè)~聾的患者理解或復(fù)述聽(tīng)覺(jué)方式呈現(xiàn)的言語(yǔ)刺激，而朗讀、閱讀、書(shū)寫(xiě)及自發(fā)語(yǔ)相對(duì)正常。