小學課外一對一家教輔導適合如下孩子的學習

    1、基礎薄弱型的孩子：一對一家教輔導的老師會與孩子一起強化基礎訓練，力爭小步快跑。

    2、動力不足型的孩子：一對一家教輔導的老師會與孩子從心溝通，了解孩子的興趣點在哪里，然后從興趣著手，讓輔導課程深入淺出，著重培養(yǎng)孩子的興趣。

    3、情緒波動型的孩子：這種學生往往有畏難情緒，因此一對一的輔導老師會在輔導功課時由易到難，由簡到繁，讓孩子重拾自信。

    4、學習無效型的孩子：精銳教育一對一的輔導老師會在充分溝通和輔導后，分析孩子低效的本質原因，同時在輔導過程中注意方法的指導，讓孩子能活學活用。

重慶未來教育輔導的優(yōu)點：

    1、有人情味、且上課的進度或是指導方式可隨時溝通配合。

    2、配合學生上課的進度，課堂上沒有得到解答的可以在輔導過程中隨時得到指導。

    3、可以確切的了解學生對難題，對科目的掌握程度。

    4、沒有任何代溝，容易和學生打成一片，特別適合逆性，厭學等類型學生。

    5，效果顯著。

淺析關于課外一對多輔導的缺點：【機構大班或者小班】

    1、不容易找到一個和學生個性合拍的老師。

    2、不能依照課程去選老師，一個老師照顧學生所有的科目。

    3、大班上課，沒有學習的氛圍。而且，和老師熟悉后，難以擁有學習的緊張感。

給孩子選擇小學輔導機構這些問題必須注意

1.老師的問題

    （1）：老師太年輕，看著像大學生沒有教學經(jīng)驗

    （2）：老師無法引導孩子思考，全程只講題，就是為了完成教學

    （3）：老師上課不提問自己家孩子，只提問學的好的，沒有互動，感覺孩子像陪太子讀書

    （4）：老師上課沒辦法抓住孩子的注意力，上課亂糟糟或昏昏欲睡

2.服務的問題

    （1）：班主任教務老師沒有任何學習反饋，一問三不知

    （2）：沒有測試，感覺測試像糊弄，就是為了完成任務

    （3）：沒人查作業(yè)，工作都放在家長身上

    （4）：沒人要求孩子記筆記，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

3.教學配套設施簡陋

    （1）：黑板、桌椅、地板、墻面全部臟亂差

    （2）：保潔人員打掃不及時，感覺孩子像在垃圾堆里上課

    （3）：上廁所沒有衛(wèi)生紙，要支筆或者演算紙都很難

    （4）：衛(wèi)生間無人及時打掃，下課去衛(wèi)生間要排隊