初中語文寫作指導——描寫訓練：重慶課外輔導培訓機構知識分享

描寫的種類與作用：人物描寫。

1.肖像描寫

    描寫外形——容貌、神情、姿態(tài)、服飾等，要抓住特征，以形傳神即透過外形揭示出身份、性格和內(nèi)心。

2.語言描寫

    要透露內(nèi)心秘密并顯示個性特征。

3.行動描寫

    行動描寫要反映人物心理并顯示個性特征。

4.心理描寫

要注意下意識的心理如幻覺。

    還要注意借助外在事物的間接描寫。

環(huán)境描寫

    1.自然景物描寫，包括時序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。作用：交代時間、地點，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動提供背景，推動情節(jié)發(fā)展。

    2.社會環(huán)境描寫。反映社會生活特點的描寫。

（三）場面描寫

    對有中心人物活動的生活畫面的描寫。

（四）細節(jié)描寫

    對有典型意義的細枝末節(jié)的描寫，起著描繪人物性格、安排線索、推動故事發(fā)展的作用。細節(jié)延伸開來就是一篇微型小說。

    描寫法又可以分為：白描（無比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、直接描寫和間接描寫（通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫）。

選擇初中英語輔導班一對一方法

    1.選擇有優(yōu)等的教師的初中英語一對一課外輔導班。初中英語一對一課外輔導班的教師要能用心上課，要具有一定的匠人精神。初中英語一對一課外輔導班的教師要具備教師資證書等。初中英語一對一課外輔導班的教師還要對考情、考試重點、考試難點有充分的了解。

    2.選擇線上的初中英語一對一課外輔導班。選擇線上的初中英語一對一課外輔導班能夠給家長和學生帶來很多的便利和自由。學生可以在任何時間、任何地點上課，完全不用考慮時間和空間的限制。

    3.選擇有外教的初中英語一對一課外輔導班。說實話，外教的英語口語地道純正，能夠教給學生標準流暢的英語口語。雖然外教的課程價格高一些，但還是很值得的。當然，選擇外教的時候要看實力，不能看國籍。

1對1課程適合哪些孩子聽

輔導課程很多，適合才有作用，學生要根據(jù)自己的學習成績和需要決定上何種類型的輔導課程。

首先一類：適合學習能力強，但是沒有養(yǎng)成正確的學習習慣和方法，基礎知識掌握不扎實，自制力差的孩子。

第二類：適合在大班課學習中老師講課節(jié)奏偏快，跟不上老師授課節(jié)奏的孩子。

第三類：適合之前“欠債太多”，在學校里很難跟上正常的學習進程，需要有針對性地單獨授課。

第四類：學習成績迫切需要提高，但刷了海量的題，總結不出規(guī)律，也沒有解題技巧能力的學生。

第五類：希望盡早培養(yǎng)孩子學習習慣的家長，這些家長對孩子的教育比較“有遠見”，可能在孩子學習的初級階段就選擇過信任的平臺“1對1教學模式”幫孩子養(yǎng)成學習習慣。

如何有效選擇初中課外輔導的類型，家長宜知悉

    其實，即便是這樣的題目也有些寬泛了，好多方面的細節(jié)，不是普通家長可以把握的，所以在此聲明：此文僅敘述家長在選擇輔導類型前可以把握和應該明確的基本狀況。

    常在信息中看到家長在“之前補習經(jīng)歷”中提到：“參加過XX補習，沒有效果”等等。顯然家長因為之前的補習無效而急欲尋求更好的補習老師。

    其實，之所以補習效果不佳，原因可能在甲方也可能在乙方、甚至在第三方。有道是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，如果說“知彼”一時難以把控，但至少有一點是家長可以自己把握的，那就是“知己”，這是有的放矢的前提與基礎。否則，浪費的不僅僅是金錢，更是一年年無效的補習時光。