選擇一對一課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)尊重孩子的選擇

    并不是每個孩子都適合一對一課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一對一課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)雖然能為孩子的學(xué)習(xí)提供一些幫助，但也可能會帶來一定的不好影響。比如，孩子本身休息時間就不多，一對一課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)難免會給孩子增加學(xué)習(xí)壓力，長此以往容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，為孩子一對一課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之前應(yīng)該先征詢孩子的意見，這樣也能避免孩子有不好的心理。

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數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的幾大誤區(qū)

誤區(qū)一:對錯誤的題目進(jìn)行錯誤的解答，然后進(jìn)行一堆類似的題目訓(xùn)練。

    在解決難題的時候，錯誤本身是有價值的，但是他們沒有給你機(jī)會去糾正錯誤，這樣你就可以在類似的問題上訓(xùn)練你的孩子。它的價值:它顯示了為什么你的孩子會犯錯。你幾乎無法幫助他進(jìn)步。更有可能的是，這個漏洞看起來已經(jīng)被填補(bǔ)了，但它引發(fā)了其他問題。

    正確的方法是:分析錯誤的問題，讓孩子談?wù)勛约旱南敕?，從孩子的想法中找到一個缺失的突破點(diǎn)，這種缺失不一定是當(dāng)前學(xué)習(xí)新知識，而是一些以前的概念造成的不足。

誤區(qū)二:深入解釋每個主題

    對于有責(zé)任心的父母來說，每天花1-2小時在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)上是很常見的。經(jīng)常輔導(dǎo)2個小時,一個多小時是父母在講話中,把孩子的問題,父母也坐在旁邊盯著,如果缺乏指導(dǎo),他可能不會和不研究這個話題很長一段時間,更不用說獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

    在這種誤區(qū)中，人們很容易混淆數(shù)學(xué)本身的指導(dǎo)需要深入的解釋和分析。無論是在學(xué)校的課堂上還是在家庭的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都不能通過“自主閱讀”來獲得。但如果把這部分作為正常內(nèi)容引入，將會影響兒童數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

誤區(qū)三:不遺余力地找出每一個錯誤，并盡快解決它

    這是特別為孩子有更多的數(shù)學(xué)問題，這可能是一個薄弱的基礎(chǔ)在較低的成績。三年級之后，會發(fā)現(xiàn)問題。

選一對一課外輔導(dǎo)和小班個性化輔導(dǎo)

    學(xué)生越少，老師對你的專注力也就越多，在你身上花費(fèi)的時間也就越多，也越容易引起老師的注意力。就像我們學(xué)習(xí)一樣，我們只學(xué)習(xí)自己感興趣的一門課的時候，注意力集中。一對一的補(bǔ)習(xí)班，很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是可以提供孩子挑選喜歡不喜歡的模式!孩子喜歡也很重要，我小時候因?yàn)橄矚g一個老師，而學(xué)好了數(shù)學(xué)。

    就是一對一的學(xué)費(fèi)讓家長望而止步，我的建議是小班和大班差距不大的話，就可以選擇小班的去學(xué)習(xí)。如果你條件很好，可以選擇一對一。

一對一課外輔導(dǎo)：

    數(shù)學(xué)、英語、語文、化學(xué)、物理、生物、地理;量身定制學(xué)習(xí)計劃及課程，一對一針對性輔導(dǎo)有效提升。

部分班級分層教學(xué)：

    為了滿足不同學(xué)生需求，提高教學(xué)效果，部分年級課程會實(shí)行分層教學(xué)，授課難度會有所區(qū)別，詳情請咨詢相關(guān)老師。