怎么讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣呢?

怎么讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣呢？首先從讓學生閱讀上癮開始。沒有任何一個學生是天生有閱讀習慣的，更沒有一個學生是天生對閱讀上癮的。只有學生從心底認可、接受和信任閱讀這件事，才能夠在閱讀的路上越走越遠，成為前進的巨大推力。怎么讓學生閱讀上癮，從學生自己感興趣的內(nèi)容開始。學生感興趣的每一本書、每一篇文章都代表著他的一個自我需求，有可能是他自己都沒有意識到的，是他潛意識的需求的外化。當他找到能豐富他心靈的書籍，不斷地找到共鳴，他就能達到“閱讀上癮”的狀態(tài)。

ETP學習機制設(shè)計中,充分考慮到如何調(diào)動孩子的學習興趣

ETP的學習機制設(shè)計中，充分考慮到如何調(diào)動孩子的學習興趣，不斷激勵孩子去探索挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功能得到即時獎勵反饋，不斷獲得學習滿足感。孩子在愉悅的狀態(tài)下，學習效率也會倍增。孩子對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，才能真正讓孩子建立起自主學習的習慣，才能從根本上解決家長督促孩子學習的困擾。專注力是學習力的前提條件，很多家長反應(yīng)，孩子上課坐不住，精神不集中，專注力有問題。

少兒3

少兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。少兒英語教學的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內(nèi)容可包括:動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在3-4歲年齡段教簡單的單詞，到4-6歲的年齡段再進行簡單的口語教學，如先學習Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話:Give me a pear，please!(請給我一個梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。

孩子家庭英語啟蒙開始得比較早

很多父母都會有這樣的感覺，因為孩子家庭英語啟蒙開始得比較早，在學校開設(shè)英語課之前，就已經(jīng)打下了非常不錯的英語基礎(chǔ)。因此，在學校的每次考試中，英語成績總是名列前茅。本來不是很喜歡學英語的，也因為成績優(yōu)異而激發(fā)了進一步學好英語的信心和興趣?，F(xiàn)代的家庭英語啟蒙，不能像傳統(tǒng)的私塾一樣，搞得非常無聊和壓抑。相反，應(yīng)該使用大量的游戲，來鼓勵孩子訓練，并且使用你教過的語言。