相信很多家長，上學時也有這樣的同學：平時接觸不多，但是平時學習的時候，看他埋頭學習非常認真，但每次考試都在班級后面，好像學的很笨拙。時間長了，沒有什么起色，可能就開始混日子，跟同學們訴說自己不是念書的料，于是就輟學回家了。其實這樣的同學，他有很強的自卑心理，整日埋頭苦學，反而沒有功夫思考自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的潛能。

    一部分厭學的孩子還是就是這類學生，他們看不到希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源在于對自己能力的評價不客觀，因為一兩次的失敗就否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。

    自我意識增強進入青春期之后，孩子的身心發(fā)育非常迅速，從行為表現(xiàn)到思想人格，都有著自己獨立的需求，孩子變得渴望獨立。當孩子與家長溝通時，會覺得自己已經(jīng)長大，很多事情可以自己做決定，不想要被別人管。

    父母與孩子之間的溝通存在誤區(qū)和偏差很多家長看似在與孩子溝通，其實是希望孩子能順從自己的想法，想讓孩子照著自己說的去做，卻沒有真正傾聽孩子的想法。當孩子無法表達自己的想法時，就會放棄表達，父母不知道孩子想要什么，孩子也不愿意說，之后就無法溝通。那么，了解到這些原因后，我們應該怎么做呢？

    少主導，多配合在孩子小的時候，父母要走在孩子前面領著孩子走。孩子長大后，我們需要改變角色，要從“主導者”變成孩子生活中的“配角”，只需要在關鍵的時候扶他一把即可。這個角色的轉換十分重要，不但給了孩子尊重、民主、平等和信任，而且給了孩子成長的空間。

    少命令，多傾聽“快去收拾你的房間！”“把手機給我！”“你趕緊寫作業(yè)去！”青春期的孩子，他們的獨立性與依賴性會進行轉變，他們會有更多自己的想法，如果用命令式的語氣與孩子說話，很容易激起孩子的逆反心理。我們可以多聽聽孩子的想法，尊重他們的想法和意見。如果產(chǎn)生了沖突，我們可以用討論的方式表達，而不是命令的語氣。

    無論在孩子失敗還是成功的時候，父母都應該多鼓勵孩子，給孩子重新再來的勇氣和再接再厲的信心。如果父母希望孩子怎么做或者具備什么品質，那么當發(fā)現(xiàn)孩子某次這樣做了，父母就要大聲地說出來加以確認，這會讓孩子記憶深刻，幾次之后，孩子就會形成好的習慣。

    父母要多和孩子輕松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。父母要盡可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子說了什么話、做了什么事、怎樣做的，才能和他們交流，讓彼此更多了解和信任。制定規(guī)則時一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的規(guī)則，他才能遵守，才有用。發(fā)現(xiàn)孩子犯錯后給予批評時，應該就事論事，陳述事實并指出后果，注意一定要保護孩子的自尊心，并表達正面的希望。