國(guó)際象棋，我的第二外語(yǔ)--寒假美國(guó)交流生體驗(yàn)原創(chuàng)： 蘇尚愷 國(guó)際象棋小世界 2017-04-06

今年寒假，我申請(qǐng)了到加州的CCS（Capital Christian School）當(dāng)交流生的機(jī)會(huì)，我的國(guó)際象棋特長(zhǎng)意外的另我獲得了全校師生的尊重和喜愛。這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿，更讓我增添了要在繁重的學(xué)業(yè)之余，堅(jiān)持訓(xùn)練國(guó)際象棋的決心和信心。

由于這所12年制的學(xué)校在6年級(jí)以下不接受留學(xué)生，所以我直接插班進(jìn)入了7年級(jí)的班級(jí)。寒假之前我經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段忐忑不安的時(shí)期，大孩子會(huì)瞧不起我嗎？7年級(jí)的上課會(huì)聽不懂嗎？美國(guó)孩子到底喜歡玩什么，怎么跟他們交流呢？

這所學(xué)校是某教背景的學(xué)校，以她教育的嚴(yán)謹(jǐn)而出名，去之前我特地買了《圣經(jīng)》學(xué)習(xí)了很久。這是我從來(lái)沒有接觸過的課程，會(huì)是怎樣的呢？我緊張而又好奇。

首節(jié)課開始了，一位偉岸的牧師走了進(jìn)來(lái)，Mr.Wade,他一身黑色長(zhǎng)袍，不茍言笑，手捧圣經(jīng)走了教室，神圣的感覺撲面而來(lái)。我不由得深吸一口氣。Mr.Wade的目光掃向了我：“歡迎你，來(lái)自中國(guó)的孩子。輸棋是一筆寶貴的財(cái)富眾所周知國(guó)際象棋對(duì)于現(xiàn)代青少年素質(zhì)教育起著不可估量的作用，而且它獨(dú)有的教育功能逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，并且已運(yùn)用在幼兒園、中小學(xué)生的素質(zhì)教育中?！彼呦蛭遥钌畹鼐瞎?，坐下，從懷中取出了國(guó)際象棋棋盤，：“聽說你是候補(bǔ)大師，讓我們下一盤棋吧?！敝啵伊?xí)慣性地伸出了右手，小手被他大手有力的包裹著，非常禮貌的握了一下。那一瞬間，我的自信全部恢復(fù)，我能感受到Mr.Wade對(duì)待我就像對(duì)待一個(gè)真正的騎士那樣尊敬。

同學(xué)們立刻圍了上來(lái)，Mr.Wade嚴(yán)肅地對(duì)大家說：“你們知道的，這是圣經(jīng)課，請(qǐng)大家保持肅穆?！敝車黄瑢?kù)o，大家屏氣凝神，看著我們?cè)谄灞P上廝殺。

二十分鐘過去了，我迅速地干掉了這個(gè)高大的對(duì)手，我再次主動(dòng)和Mr.Wade握手，這是我們國(guó)際比賽的習(xí)慣。一絲敬畏從Mr.Wade的眼神劃過。他握完手站立起來(lái)，像一個(gè)紳士一樣向我鞠躬：“謝謝！”

之后的課變成了我和Mr.Wade的國(guó)際象棋課。他時(shí)不時(shí)向我討教一些招式，比如雙擊，比如騰挪，我甚至還教了他一些開局小技巧。Mr.Wade每天在學(xué)校里的畫風(fēng)變成了一身黑色牧師衣，右手手捧圣經(jīng)放胸前，左手手持國(guó)際象棋放背后，一臉肅穆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看到我立刻流露出尊重的表情?！眹?guó)際象棋儼然成為了我的第二外語(yǔ)，迅速令我融入了學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。同學(xué)們也一直緊緊圍繞在我身邊，毫不掩飾他們的崇拜：“你是我看到過聰明的孩子?！笨傆型瑢W(xué)給我?guī)Я闶稠槺阌懡處渍校踔吝B食堂阿姨都知道了：“你這個(gè)中國(guó)孩子太聰明了，Mr.Wade可是干掉了我們所有的師生?！眹?guó)際象棋儼然成為了我的第二外語(yǔ)，迅速令我融入了學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。

兩周的時(shí)間很快過去，我就要結(jié)束我的行程。學(xué)校招生官找到了我：“愿意留在我們學(xué)校嗎？我們沒有國(guó)際象棋社團(tuán)，可以為你成立，Mr.Wade愿意成為你的助教?！?

雖然終我還是沒有選擇留下，但是，“國(guó)際象棋男孩”這個(gè)特殊標(biāo)志，帶給我的榮譽(yù)和自豪卻久久留在心田，更堅(jiān)定了我要更好的投入下棋訓(xùn)練之中，為我以后留學(xué)美國(guó)之夢(mèng)增添更美的一道彩虹。

美國(guó)校長(zhǎng)給孩子的9個(gè)建議，千萬(wàn)別等暑假過完才看到！

一年級(jí)放暑假前，我收到校長(zhǎng)發(fā)來(lái)的一封長(zhǎng)長(zhǎng)的關(guān)于孩子們暑期建議的郵件，內(nèi)容很樸實(shí)很細(xì)節(jié)也很實(shí)用，忍不住想和大家分享。下棋可以讓孩子在體驗(yàn)成功與失敗中學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，提高心理承受能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)成功與失敗，培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性和自我控制意識(shí)。記得我們小時(shí)候，老師一般是先開家長(zhǎng)會(huì)，然后布置一堆暑假作業(yè)，后昭告天下般地誦讀暑假安全注意事項(xiàng)，然后，還沒回到家我就忘記了，再然后，又不知怎么混著混著就把暑假過完了。

美國(guó)教育界普遍有種說法，認(rèn)為孩子平時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活都差不多，所以長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的暑假很容易成為孩子們拉開差距的分水嶺，怎樣讓孩子玩得開心又學(xué)得高興呢？一起來(lái)看看美國(guó)校長(zhǎng)給家長(zhǎng)的9個(gè)建議吧！

1與孩子達(dá)成共識(shí)

放了假的孩子就像脫了韁的野馬，腦子里想的除了怎么玩，還是怎么玩，所以家長(zhǎng)需要做的，就是與孩子達(dá)成共識(shí)，告訴他暑假你可以有大量的時(shí)間玩，但同時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)也是非常重要的。

操作指南：首先，我們需要傾聽孩子的感受和需求，問問他暑假都有什么打算，然后再表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并邀請(qǐng)孩子和自己一起進(jìn)行“腦力風(fēng)暴”，寫下暑假準(zhǔn)備做的事!

2在生活中上“微課”

放暑假后，孩子們走出學(xué)校，有更多的時(shí)間和精力和日常生活打交道，聰明的父母大可利用這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子上“微課”，將每天的各項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成一次學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

操作指南：處處留心皆學(xué)問，在日常生活中，不僅可以教孩子一些生活技能，例如買菜、洗衣、掃地等，還能讓孩子學(xué)到新的知識(shí)，比如閱讀旅行指南后寫家庭旅行計(jì)劃，寫購(gòu)物清單，或者測(cè)量菜單上各種配料的用量等。

3給孩子布置些任務(wù)

脫離學(xué)校后，孩子們有大量的自由時(shí)間，如果賴賴散散過是否太浪費(fèi)？不妨想辦法給孩子布置些固定的任務(wù)，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)做完。

操作指南：按照孩子的年齡，可以給他們安排一些趣味學(xué)習(xí)任務(wù)，給他們買一些關(guān)于猜字或者數(shù)字游戲的書，布置些任務(wù)，但只需要一起設(shè)定完成時(shí)間，孩子具體什么時(shí)候做，讓他們自己決定。

4發(fā)起寫作計(jì)劃

人在什么時(shí)候想寫作？當(dāng)然是業(yè)余生活豐富，有記錄欲望的時(shí)候啦，希望孩子鍛煉寫作能力的家長(zhǎng)不妨在暑假試試。

操作指南：首先，不要把寫作看成很枯燥的東西，你可以和孩子一起寫暑假日記，記錄每天的喜怒哀樂或有趣的事情，還可以給親友寫信或者明信片。當(dāng)然，讓孩子嘗試寫一本家庭菜譜，記錄每天一起做的菜，包括制作過程和需要的配料等也是個(gè)不錯(cuò)的主意。

5控制屏幕時(shí)間

隨著平板電腦、智能手機(jī)的日益普及，使用這些電子產(chǎn)品的人群也在逐漸擴(kuò)大，甚至三四歲的孩子們也成為忠實(shí)擁躉，很多電腦游戲或手機(jī)應(yīng)用可以幫助孩子學(xué)習(xí)，但是要注意控制孩子面對(duì)屏幕的時(shí)間。

操作指南：和孩子約定好，每次看屏幕的時(shí)間不超過20分鐘，并且注意房間的光線，不要太亮也不能太暗。再設(shè)置一個(gè)固定的時(shí)間，全家人都關(guān)掉手機(jī)、電腦、電視，一起玩玩桌面游戲或者閱讀，讓孩子慢慢感受，沒有電子產(chǎn)品的生活也可以很快樂。

6安排家庭閱讀時(shí)間

讀書不僅可以使孩子開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助。

操作指南：每天至少預(yù)留15分鐘的家庭閱讀時(shí)間，設(shè)定每位家庭成員的 “閱讀馬拉松”目標(biāo)，父母一起陪著讀，孩子會(huì)更受這種氛圍的。還可以帶著孩子一起去附近的圖書館或書店，既增長(zhǎng)知識(shí)，又可以“避暑”，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的哦！

7假裝異國(guó)旅行

沒有那么多時(shí)間出國(guó)旅行？沒關(guān)系，就算在家也能和孩子一起領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。我們也來(lái)“幼稚”一把，假裝和孩子行走在世界每個(gè)角落吧！

操作指南：可以每周安排一個(gè)“國(guó)際夜”，每次都安排一個(gè)國(guó)家，和孩子一起做那個(gè)國(guó)家有名的菜，學(xué)幾句那個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，在地圖上找到它，然后一起讀一本關(guān)于這個(gè)國(guó)家的書，看看在那里的人們生活有什么不同。

8讓學(xué)習(xí)潛入旅行

如果暑假有計(jì)劃家庭旅行，無(wú)論是去動(dòng)物園，兒童博物館，還是歷史古跡地，都可以讓學(xué)習(xí)悄悄地潛入旅行。

操作指南：旅行中有很多東西可以學(xué)，除了每個(gè)地方的風(fēng)土人情外，我們還可以試著讓孩子繪制旅行地圖，寫旅行日記，幫著大人記錄行程，預(yù)定旅店，計(jì)算花費(fèi)，甚至計(jì)算油耗（美國(guó)人的旅行大多數(shù)都是自駕）。

9全家一起動(dòng)起來(lái)

體育鍛煉可謂是暑假重要的活動(dòng)，不僅可以讓孩子強(qiáng)身健體，也能養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，爸爸媽媽也一起動(dòng)起來(lái)，讓親子關(guān)系在運(yùn)動(dòng)中更親密吧！

操作指南：如果孩子平時(shí)不太喜歡運(yùn)動(dòng)，這時(shí)候也不一定讓他參加球隊(duì)或其他團(tuán)體體育隊(duì)，我們可以和孩子一起，每天做些可以全家人一起參加的運(yùn)動(dòng)，比如比賽跳繩，追逐游戲，或者跑步、登山等。

美國(guó)校長(zhǎng)洋洋灑灑的九大建議，中心思想說白了就是暑假不要瞎玩瞎混，還是得注意學(xué)習(xí)。在家中，三位女孩需要在早上6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)鐘去俱樂部打乒乓球，通常會(huì)打兩到三個(gè)小時(shí)的球，然后回家練棋。逃爸曾調(diào)侃“不夠魄力嘛，整幾本暑假作業(yè)、奧數(shù)習(xí)題什么的甩出來(lái)，開學(xué)上交不就完了，搞那么多花樣”。所以，千萬(wàn)不要以為美國(guó)學(xué)校不緊張孩子學(xué)習(xí)，只是相對(duì)于一味的學(xué)，或者純粹的玩，他們更提倡學(xué)和玩相結(jié)合。而這恰恰是一種能讓孩子接受的狀態(tài)，需要我們每位家長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)，也付諸行動(dòng)！

第di一yi、太過于實(shí)用主義。

研究者曾經(jīng)在印度農(nóng)村做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們提供了一堆五顏六色的雜志，讓家長(zhǎng)從中剪出一些圖片，然后拼貼在一起，以表現(xiàn)他們對(duì)教育的想法，以及教育能夠給他們的孩子帶來(lái)什么。

結(jié)果，家長(zhǎng)們完成的拼貼畫大同小異：密密麻麻地布滿了黃金鉆石首飾，還有各種名車的模型。來(lái)自貧窮家庭的家長(zhǎng)們，似乎總將教育看成一種讓自己孩子獲取大量財(cái)富的方式。

他們對(duì)于任何的東西，都要考慮“有沒有用”，而且，是按照他們的思維模式的“有沒有用”。

簡(jiǎn)單的一個(gè)例子，就是世界上其實(shí)絕大多數(shù)國(guó)家，都至少提供了免費(fèi)的六年義務(wù)教育。但是，越是貧窮的地方，家長(zhǎng)默許的、孩子主動(dòng)輟學(xué)的情況越是嚴(yán)重。在他們看來(lái)，教育就是用來(lái)找工作的一門技術(shù)。于是，當(dāng)這個(gè)技術(shù)不能夠用來(lái)找工作的話，就不用去學(xué)了。

但是，用這種極其實(shí)用的思維來(lái)看待教育的話，即便他們的孩子上了大學(xué)，也學(xué)到了技術(shù)，找到了工作，往往也會(huì)因?yàn)椤凹夹g(shù)的過時(shí)和淘汰”——那幾乎是必然的——而再次面臨著失去工作，重新回到貧困的局面。

于是，我們就看到，一些40歲左右的中年人，因?yàn)榧寄苌系穆湮槎I(yè)。由于沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)，斷層太多，重新學(xué)一門新的手藝，為時(shí)已晚。這個(gè)年齡去從事體力工作也沒有了可能。就像那個(gè)在高速公路上當(dāng)了十幾年收費(fèi)員的大姐的哭訴：我什么也干不了了！

很多家長(zhǎng)還停留在“養(yǎng)兒防老”的思想境界，認(rèn)為生了孩子就是要看孩子長(zhǎng)大后會(huì)回報(bào)給他們多少錢。他們經(jīng)常用來(lái)逗孩子的話語(yǔ)，就是“我現(xiàn)在對(duì)你這么好，你以后有錢了，要不要給我買房子呀，要不要給我錢花呀？”

一旦孩子順著他的話說，就會(huì)夸孩子“懂事，孝順”，否則的話，就會(huì)罵孩子“沒良心”。

他們對(duì)于教育，也是如此，要看投入產(chǎn)出比。哪個(gè)學(xué)校就業(yè)好，哪個(gè)專業(yè)賺錢多，這才是他們對(duì)教育的z高標(biāo)準(zhǔn)。但是，抱著這樣的窮人思維的人，往往是后在教育上吃虧的人。

所以，你會(huì)看到，越是終身學(xué)習(xí)的人，把教育當(dāng)作人生的一部分的人，會(huì)越來(lái)越富有，而把教育當(dāng)作手段，當(dāng)作敲門磚，當(dāng)作墊腳石的人，會(huì)越來(lái)越貧窮。

第二、不相信簡(jiǎn)單而美好的東西。

“窮人常常拒絕我們?yōu)槠湎氤龅挠?jì)劃，因?yàn)樗麄儾幌嘈胚@些計(jì)劃會(huì)有什么效果”。

在非洲，因?yàn)榀憂ue疾ji肆nue，每年大約有100萬(wàn)人喪生，其中大多數(shù)是兒童。有一種經(jīng)過殺sha蟲chong劑ji處理的蚊帳，10美元一個(gè)，可以有效使用五年。但是，就算是免費(fèi)發(fā)放給他們，真正的使用效率也并不高。

痢疾的治zhi療，早就有了極其簡(jiǎn)單而廉價(jià)的，如用開水、糖和鹽混合的口服補(bǔ)液。但是，在印度，根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)的資料，在5歲以下的痢者中，只有三分之一服用了口服補(bǔ)液，印度還是每年有150萬(wàn)兒童死于痢疾。

原因呢，就是大多數(shù)母親都不相信口服補(bǔ)液可以治zhi病bing，他們想得到自己認(rèn)為能夠治zhi病bing的藥——抗kang生素和靜脈注射。醫(yī)務(wù)工作者每年都會(huì)看到很多兒童因此而，但他們卻覺得自己無(wú)能為力。

防止瘧nue疾ji的專用蚊帳

就像很多印度和中國(guó)的很多農(nóng)村，一旦發(fā)燒就要去醫(yī)院打抗kang生素、輸液一樣。當(dāng)醫(yī)生告訴他們，有很多的癥狀，其實(shí)只要回家休息就可以了。但是，他們?nèi)绻蛔⑸?，就?jiān)決認(rèn)為醫(yī)生是在欺騙他們。

于是，他們會(huì)打更多的針，吃更多的藥，買昂貴的保bao健品，會(huì)相信很多的偏方，而不愿意相信，很多能夠解決他們迫切問題的途徑，其實(shí)是簡(jiǎn)單而美好的。

同樣的，在教育上，又何嘗不是如此？！

天價(jià)的學(xué)xue位房，十幾萬(wàn)幾十萬(wàn)一平米，他們趨之若鶩；一節(jié)課幾百元的奧數(shù)培訓(xùn)班，他們連夜去排隊(duì)報(bào)名；一天學(xué)會(huì)書法的廣告，總是能夠吸引他們……

實(shí)際上，他們只要多陪陪孩子，多了解孩子，多和孩子一起看看書、聊聊天，就可以取得比學(xué)xue位房培訓(xùn)班有效得多的多的教育效果，可是，他們卻偏偏寧愿相信那些“摸得著、看得見、花了錢、費(fèi)了事”的教育方式。

第三：只注重眼前看得見的東西。

窮人所陷入的困境，與我們其他人的困擾似乎是一樣的——缺乏信息、信念不堅(jiān)定、拖延。雖然我們并不貧窮，受過良好的教育，見多識(shí)廣，但我們與窮人的差別其實(shí)很小，因?yàn)槲覀兊乃季S，往往還停留在“窮人的思維”模式上。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家加里·貝克說：擁有財(cái)富可以激勵(lì)人們投入時(shí)間，變得更有耐心。其言外之意就是，貧窮會(huì)永yong久地腐蝕人的耐心。

儲(chǔ)蓄太漫長(zhǎng)，放棄；教育太漫長(zhǎng)，放棄；健康太漫長(zhǎng)了，放棄；改變太漫長(zhǎng)了，全部都放棄。

我們眼中窮人的世界，常常是一片失去機(jī)遇的土地。我們會(huì)好奇，為什么他們不把那些買煙yan草cao酒精垃圾食品的錢攢下來(lái)，將錢投入到真正使他們過得更好的地方？

然而，窮人會(huì)更加懷疑那些想象中的機(jī)遇，懷疑其生活產(chǎn)生任何根本改變的可能性。他們的行為常常反映出這樣一種想法：任何值得做出的改變，都要花很長(zhǎng)的時(shí)間。而他們只關(guān)注當(dāng)前，得過且過，而不關(guān)心未來(lái)會(huì)發(fā)生什么，哪怕是美好的事情。

很多窮困的家庭，常常把錢花在昂貴的治zhi療上，而不是廉價(jià)的預(yù)防上——因?yàn)轭A(yù)防這件事，太長(zhǎng)遠(yuǎn)了?；仡櫲忝眠@20多年來(lái)的成長(zhǎng)之路，正如拉斯洛在研究階段所發(fā)現(xiàn)的一樣，波爾加三姐妹在國(guó)際象棋界所走過的路，基本上和各行各業(yè)杰出人物在邁向卓越的過程中所走的路一致。而且，更為奇特的是，當(dāng)健康出現(xiàn)問題的時(shí)候，他們往往又會(huì)選擇超出正常的昂貴的治zhi療上，比如購(gòu)買沒有治z療liao效xiao果的各種保bao健品上。

教育上的急功近利，我想，在中國(guó)算是為突出的問題之一了吧。

每次，我看到家長(zhǎng)對(duì)幼升小著急，孩子為小升初掉層皮，為丟掉半條命——可以說，從孩子還在娘胎里的時(shí)候，父母已經(jīng)把孩子的成長(zhǎng)精jing確que地劃分為每一個(gè)階段了。

然后呢，家長(zhǎng)們就開始根據(jù)這個(gè)時(shí)間表，做一件事，就是“”！為了達(dá)到階段性的目標(biāo)，其他的都可以舍棄。

在這里，我就不展開說了。

總之，我在任何的場(chǎng)合，學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)上，孩子們的社區(qū)活動(dòng)中，更不用說各種培訓(xùn)班和興趣班上，還有每天接送孩子上學(xué)放學(xué)的時(shí)候……我就沒有見過幾個(gè)淡定從容的家長(zhǎng)，大家都跟拼命似的爭(zhēng)奪每一個(gè)小小的目標(biāo)。

對(duì)此，我有一個(gè)總的判斷標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)有好處的，不要怕短期內(nèi)的壞成績(jī)。

舉個(gè)例子，比如孩子愛畫畫，如果很早就學(xué)了素描，當(dāng)然可以快一點(diǎn)出成績(jī)，但是，也會(huì)束縛孩子的藝術(shù)感覺，甚至，因?yàn)檫^于刻板和枯燥而喪失了畫畫的興趣。通過弈棋．可以學(xué)到生活的規(guī)則，諸如條理性，系統(tǒng)性等，從而增強(qiáng)應(yīng)有的紀(jì)律性，忍耐心，判斷力，此外，也是一種交流活動(dòng)，增進(jìn)了人與人之間的友誼。那么，還不如先放棄掉短期內(nèi)的成績(jī)，看人家孩子畫得好也不要羨慕，至少，你的孩子一直都還保持著畫畫的樂趣。那么，至于孩子以后是否主動(dòng)要求學(xué)習(xí)更多的畫畫技藝，讓孩子自己來(lái)把握就好了。

家長(zhǎng)的眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，格局要大，畢竟，一個(gè)人的幸福，是童年的種子決定的——每個(gè)階段為了長(zhǎng)得快，化肥施得太多，會(huì)出問題的。