孩子初學(xué)國際象棋的合適年齡及其他問題解答！∣國際象棋

堅持·成就·夢想Better Chess For Better Life 現(xiàn)代國際象棋“神童”越來越多

現(xiàn)代國際象棋“神童”越來越多，其實“神”與“不神”，固然有所謂天賦的原因，更有開始年齡、用不用功、教練好與不好、家長配合程度等綜合因素。

從長期的兒童國際象棋教育經(jīng)驗上講，4歲左右即是適齡。不過這個年齡的幼兒重點不在于能下得有多么地好，而在于通過國際象棋開發(fā)期邏輯性、空間性、紀(jì)律性和抗挫折性，通過4歲左右的啟蒙，待到六歲左右即可參加一些以鍛煉為目的的比賽。

國際象棋，可提高觀察力、記憶力、心算能力、忍耐力、空間想象力和集中注意力，尤其對于少年兒童，國際象棋是早教的一種上佳手段，國際象棋對啟迪少年兒童的心智有著超凡的功效，被譽為“大腦的體操”。

國際象棋還可以鍛煉孩子的溝通能力和承受失敗的能力，學(xué)棋的孩子比未學(xué)棋的孩子在智力、情感、意志力等方面有著的優(yōu)勢。為孩子在今后的激烈競爭之中立于不敗境地打好堅實的基礎(chǔ)。

1 我想讓孩子學(xué)棋，不知道學(xué)哪種棋好？

三種棋都是奧妙無窮。值得注意的是孩子們特別喜歡下國際象棋。從事幼兒教育的專家魯紀(jì)做過一項測試，把圍棋、國際象棋、中國象棋三種棋子同時擺在幼兒面前，幼兒首先個拿起的是國際象棋，國際象棋棋子形象生動，立體感強，容易學(xué)會，特別適合幼兒學(xué)習(xí)，全世界有167個國家都在開展國際象棋活動，發(fā)達(dá)國家更是把國際象棋納入學(xué)生的必修課程之中，從而可以看出國際象棋的魅力所在，同時也使國際象棋更具有益智教育和交流的功能。因為孩子自己能掌握好自己的時間進度，每個階段他都會自己建立目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)。

2 我的孩子才四歲，能學(xué)會嗎？

四歲的孩子年齡小，易分神，注意力集中的時間短，老師通過各種形式的活動，采用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的興趣，使孩子的自我控制能力不斷提高，并且通過不斷的激勵，使孩子產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，完全能夠?qū)W好國際象棋。

3 我只是想讓孩子會下就可以了，這樣好嗎？

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以影響到孩子的一生，不要讓孩子養(yǎng)成學(xué)一樣丟一樣的不良習(xí)慣，這樣對孩子專注力、毅力、意志力以及今后的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不好影響。

4學(xué)習(xí)國際象棋能夠開發(fā)孩子的智力嗎？

在兒童的教育與培養(yǎng)中，智力是培養(yǎng)能力的核心，國際象棋對于培養(yǎng)兒童的興趣、性格、信念、陶冶情操、感情、鍛練毅力、意志品質(zhì)、發(fā)展非智力因素等方面均有突出重要作用，是一項“寓教于樂”的特殊教育手段。列寧將國際象棋稱為“人類智慧的體操”。棋弈運動能使注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等5種構(gòu)成智力的基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各因素的組合作用下產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的聰明和才智?？梢哉f，學(xué)國際象棋是開發(fā)兒童智慧的一把金鑰匙。國際象棋著法多變，趣味橫溢，是融藝術(shù)、體育、科學(xué)、智慧和靈感為一體的一種游戲。

5孩子太任性，坐不住，而且自我意識太強，通過學(xué)習(xí)國際象棋可以改變嗎？

不但能學(xué)，而且下棋正好有利于糾正孩子的缺點。下棋后孩子的自知自省潛能有了很大的發(fā)展。下棋可以陶冶孩子的性情脾氣，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)。在下棋時幼兒走每一步都要動腦筋，這就開發(fā)了智力。在一次次的嘗試中尋找解決問題的方法給學(xué)習(xí)帶來了動力，學(xué)棋時有成功有失敗，既磨練了幼兒的意志，培養(yǎng)了孩子的能力，又促進了多元潛能的發(fā)展。姐姐的“榜樣作用”，加上強烈的好奇心和盡快進到那個房間的渴望，朱迪特和索菲亞幾乎同時開始學(xué)下國際象棋。通過弈棋．可以學(xué)到生活的規(guī)則，諸如條理性，系統(tǒng)性等，從而增強應(yīng)有的紀(jì)律性，忍耐心，判斷力，此外，也是一種交流活動，增進了人與人之間的友誼。

6學(xué)習(xí)國際象棋可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績嗎？

孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞，在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而國際象棋恰恰是通過趣味性的智力開發(fā)活動來逐漸培養(yǎng)孩子注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等5種構(gòu)成智力的基本因素，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對孩子的學(xué)習(xí)的提高是不言而喻的。

7我的孩子膽子小，怕輸棋，這樣的情況還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)下去嗎？

下棋可以讓孩子在體驗成功與失敗中學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，提高心理承受能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識自我、認(rèn)識成功與失敗，培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性和自我控制意識。在比賽中體驗挫折，增強合作能力。遇到這種情況，家長應(yīng)該鼓勵孩子，使孩子勇敢面對挫折。

8我的孩子棋力進步很慢，還學(xué)嗎？

每個孩子在學(xué)棋的時候，對外所反映出來的表象是不相同的，衡量孩子的學(xué)棋情況，應(yīng)該從多方面進行，要看他的棋力與自己相比是否進步了，腦子是否聰明了，心理素質(zhì)是否改變了，還有，孩子在下棋的時候是否感到開心，從中體會到棋藝的魅力，體會到生活的樂趣，有了這些就夠了，對于愛好棋藝的孩子來說，下棋是終身的愛好，棋中尋樂，棋樂無窮。朱迪特和拉斯洛波爾加圍觀姐姐下棋圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有帶著這樣的好奇，朱迪特跑去詢問父母：“蘇珊在房間里玩什么呢。

9下棋浪費時間，會不會影響學(xué)習(xí)？

下棋肯定需要一定的時間，合理安排好時間，提高學(xué)習(xí)效率，不但不會影響孩子的學(xué)習(xí)，反而會促進孩子的學(xué)習(xí)成績。

10下棋入迷耽誤功課怎么辦？

不要簡單的進行訓(xùn)斥，不許孩子下棋。應(yīng)該進行耐心的說服教育，首先應(yīng)該說明孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，下棋只是業(yè)余愛好，要分清主次關(guān)系，你問他，當(dāng)你的對手同時要吃你的后和車的時候，是逃車還是保后？由于這所12年制的學(xué)校在6年級以下不接受留學(xué)生，所以我直接插班進入了7年級的班級。顯然一般情況下是?；屎?，因為皇后比車重要。同時也應(yīng)該鼓勵孩子感悟棋理，開竅思維，促進學(xué)習(xí)，保持下棋的興趣，控制好下棋時間，不要影響到學(xué)習(xí)。（內(nèi)容轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)）

國際象棋教育：讓孩子自我管理

國際象棋教育孩子從小學(xué)會自我管理，將對他的一生產(chǎn)生巨大的正能量。有一句我們經(jīng)常來形容孩子的話“這孩子心里有數(shù)”，一個心里有數(shù)的孩子代表他知道自己要什么，在什么時間該干什么，需要達(dá)到什么樣的要求。于是，我們發(fā)現(xiàn)對于心里有數(shù)的孩子，父母操心的地方是少的。因為孩子自己能掌握好自己的時間進度，每個階段他都會自己建立目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)。而總讓我們操心的孩子不會設(shè)立目標(biāo)，事情一再拖延，即使完成了也毫無達(dá)到目標(biāo)的那種喜悅。輸棋后一味的生氣和沮喪是沒有任何好處的，而且這樣還會影響后面的比賽。

那么，這些“心里有數(shù)”的孩子是如何培養(yǎng)的？

首先，要讓孩子享有一定的自由。

比如安排自己時間的，決定要做事情先后順序的，當(dāng)然也包括犯錯的。具體到國際象棋課堂，就是要讓孩子感受到自由，沒有被管束的感覺，上課是這樣，下棋也是這樣。曾經(jīng)見過一位國際象棋老師，幾乎孩子每下一步他就在旁邊指導(dǎo)一句：這步棋應(yīng)該這樣下。這樣的教學(xué)效果可想而知，孩子只會有兩種反應(yīng)，首先：我每一步都是錯的，我是不是不會下棋？1996年，蘇珊·波爾加打入國際象棋女子世界國軍賽，成為國際象棋有史以來第八位女子世界。第二種：我很喜歡這個老師，既然每一步他都會教我的，干脆下棋前從他那里找到答案吧。

讓孩子自由上課和下棋，卻又會產(chǎn)生另外一個問題：還要不要課堂紀(jì)律？孩子的注意力不集中，老師要不要管？教學(xué)又該如何進行呢？

課堂的紀(jì)律和興趣保持，就像棋盤上的實地和厚勢一樣，不可偏廢。需要把握“度”，只不過大多數(shù)老師缺乏課堂管理的手段和方法，沒辦法做到既有良好的課堂紀(jì)律又讓孩子保持學(xué)習(xí)的樂趣。而且一個課堂，會有調(diào)皮好動的孩子，也有內(nèi)向文靜的孩子，課堂上要兼顧，就像一位美國教育家所言，老師是門技術(shù)活。如對時間的控制，對對手的控制，對對手不懷好意的挑釁行為的自我調(diào)適和排解等，增強自己磨練意志克服困難的能力。

所以，請大膽地在課上給孩子自由，讓他自己管理自己。我們老師要做的是提高自身課堂引導(dǎo)能力，而不是壓制和強迫。

僅僅給孩子自由還不夠，我們要讓孩子知道他有哪些資源可以利用，例如時間，老師和家長適時的幫助，反復(fù)練習(xí)的機會，然后幫助孩子制定目標(biāo)并完成它。

幫助孩子設(shè)定的目標(biāo)一定要切實可行，孩子缺乏自信，目標(biāo)就要定低一點，讓他有機會嘗試成功的快樂，建立自信心。例如班上老輸?shù)暮⒆樱瑤退ǖ哪繕?biāo)可以是比上次對局地盤增加多少個子，或者多吃掉對方幾個子，而不管自己死了多少子。對于比較驕傲、爭強好勝的孩子，目標(biāo)就要定的高一些，更有挑戰(zhàn)性。制定目標(biāo)后，還需要把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，例如每個月或每一周，和孩子一起分析要達(dá)到的目標(biāo)，自己需要怎么做。也因為只有越移動，才越會有能戰(zhàn)勝困難的可能，當(dāng)然在這個過程中，很可能會失去一些東西。

要完成目標(biāo)，讓孩子學(xué)會管理分配自己的時間，是很重要的一步，特別是可用來玩的時間。國際象棋課什么時候去上，課堂上自己怎么做，回家后多長時間做作業(yè)，這些都要家長和孩子一起分析，并且讓孩子自己制定時間管理策略。

孩子制定好時間管理策略后，家長一定要配合，不要覺得孩子的事情不重要。有的家長會因為在外面吃飯、雨雪天氣、出門游玩等等理由從而耽誤孩子上課，反正老師會補課的；下國際象棋是孩子自身的愛好，他還會繼續(xù)下棋，還會不斷參加各種比賽。還有的家長會干涉孩子分配時間的自由，明明說好做完作業(yè)就可以看電視，實際卻又安排他做別的事情。這樣一次兩次后，家長和老師前期為孩子自我管理付出的努力就抵消白費了。

后，要讓孩子知道必須對結(jié)果負(fù)責(zé)，并真正讓他承擔(dān)這個責(zé)任。下棋時，孩子已經(jīng)知道：每一步都是自己的選擇，自己對每一步棋及至整盤棋的結(jié)果負(fù)責(zé)，無論是輸是贏。這個觀念除了下棋之外，在課堂上在生活中，也必須讓孩子知道。例如：睡懶覺導(dǎo)致上課遲到而被老師處罰，比賽時因為輕敵大意弄丟唾手可得的獎牌。只有他自己對結(jié)果負(fù)責(zé)了，他才會真正開始自我管理。別擔(dān)心孩子承擔(dān)不了很壞的結(jié)果，也別心疼孩子還小，他們總要長大的。下棋肯定需要一定的時間，合理安排好時間，提高學(xué)習(xí)效率，不但不會影響孩子的學(xué)習(xí)，反而會促進孩子的學(xué)習(xí)成績。

聲明：本文轉(zhuǎn)自映美杯中國國際象棋聯(lián)賽微信公眾號，版權(quán)歸原作者及原出處所有，若涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。

家長，為了孩子，請與我們并肩努力

因為孩子，老師和家長才聯(lián)結(jié)在一起，兩者本都是希望孩子的將來能更好的人，但為什么在具體的語境下，家長和老師常常并不同步？

其實，很多家長并沒有意識到問題往往出在自己身上，也沒有意識到自己對孩子的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)在老師之上。家長和老師彼此尊重、相互悅納、友善地解決問題，并肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。

插畫 / 喬智大叔

01

做教師做得越久，就越能發(fā)現(xiàn)，很多時候教師的能力是有限的。對孩子，家庭的影響力或許會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們教師。仔細(xì)觀察，班上很多成績不錯、品質(zhì)好、情緒穩(wěn)定、有良好行為習(xí)慣的孩子，都是從教育素養(yǎng)較高的家庭出來的；讓孩子自由上課和下棋，卻又會產(chǎn)生另外一個問題：還要不要課堂紀(jì)律。相反，問題較多的孩子，多數(shù)都是從教育思想、教育方法有問題的家庭出來的，甚至其中很多家庭本身就不正常。

對各式各樣有問題的孩子，老師們會付出更多的心血，孩子在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上的每一點小進步都不容易，但就是這些小小的進步，往往也很快會被不利于教育的家庭氛圍或家長的錯誤教育方法所吞噬。這時，我們做教師的就會覺得自己的力量實在很渺小。

我常常會想，教師和家長本應(yīng)是這個社會中目標(biāo)一致的兩類人，都希望孩子的將來能更好。但在具體的語境下，一些家長總是和教師擰著勁兒，他們內(nèi)心堅信著一套落后、錯誤的教育觀念，這時，教師的教育教學(xué)努力常常會被家長否定，教師會有一種說不出的委屈和無力感。一次，美國心理學(xué)家、行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人約翰·華生（JohnBroadusWatson）提出了一個大膽的假設(shè)：給我一打健全的嬰兒，我可以按照我的意愿，把孩子培養(yǎng)成學(xué)者或是超級罪犯。

02

到現(xiàn)在我都還記得剛進小學(xué)的那一年，帶的首屆一年級。美術(shù)課上，一位學(xué)生跟其他孩子玩鬧，不小心把顏料涂到了臉上，沒多大點的事兒，結(jié)果卻讓他的奶奶無限放大，操場那響亮的一巴掌，不僅嚇到了孩子，也驚到了剛?cè)肼毜奈遥趺纯赡芤驗檫@么一點點小事就打孩子呢？圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有20世紀(jì)80年代兩屆全蘇聯(lián)普薩希斯，曾先后擔(dān)任過波爾加三姐妹的教練。這背后是多么錯誤的教育觀念，讓這位奶奶產(chǎn)生了何種的錯誤歸因，才產(chǎn)生了這樣極端的教育行為？

猶記當(dāng)時我的不忿，腦袋一熱，就上去找她理論，結(jié)果她說：“我教育我孫子，關(guān)你什么事？現(xiàn)在的家長在挫折教育中存在許多誤區(qū)，總是想方設(shè)法將孩子引向成功。！”她的神情自信得油鹽不進，不容我再分辯。你一巴掌扇掉的是你孫子以后做事和嘗試的勇氣，是你孫子的創(chuàng)造力，我想這么說，但那位奶奶根本不給我機會，帶著孩子轉(zhuǎn)身就走了，我這輩子都不會忘記當(dāng)時自己的那種無措。

第二天我才知道，那節(jié)美術(shù)課，有此“創(chuàng)舉”的孩子還不止一個。我問另一個孩子，媽媽沒有說你嗎？他開心地說，“媽媽給我買了本新的繪畫本，告訴我彩筆有毒，不可以放嘴里，要畫畫，就畫在新本子上好了……對了，老師，你說彩筆真的有毒嗎？其實，學(xué)習(xí)國象的目的，根本不在于比賽本身，比賽的結(jié)果只不過，是用來檢驗?zāi)闫辶Φ暮脡?，無足輕重。彩筆的顏色那么漂亮，怎么會有毒呢？會不會是媽媽搞錯了……”相較之下，我內(nèi)心發(fā)出了一聲感嘆：孩子，老師很為你感到欣慰，能擁有這樣一個睿智的媽媽，是你今生的福氣。

我想，這兩位學(xué)生的未來，正在沿著不同的軌跡發(fā)展，當(dāng)時或許并不怎么明顯，但是在不久的未來，高下立見?？上В行┘议L卻并沒有意識到問題出在自己身上，家長對孩子的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我們教師之上。

03

每當(dāng)接手一個新的班級，教師心中多少都會對家長有一些期望，希望他們能成為自己的同盟者，一起用良好的心態(tài)和正確的觀念迎接孩子成長中遇到的各種問題。不能不說，每位教師心中都有一些好家長的模型，我也一樣，期待能跟這樣一些家長合作，共同完成孩子的教育大計。孩子制定好時間管理策略后，家長一定要配合，不要覺得孩子的事情不重要。

我更期望遇到那種把孩子的教育也當(dāng)成自己責(zé)任的家長。有一些家庭根本就沒有意識到家庭教育的責(zé)任，認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的事，家長在家中一點表率作用也起不到，甚至?xí)焉鐣系囊恍┎涣剂?xí)氣帶給孩子，對孩子的基本督促都沒有，更別提對孩子行為、舉止的正向激勵了，總之，這類家長只對孩子活著負(fù)責(zé)。但孩子一旦犯了錯，他們就會對孩子，或者開始埋怨學(xué)校的教育不力，絲毫不反思孩子行為的源頭在哪里。為了驗證自己的想法，華生找來一個不滿一歲的嬰兒，進行了項名為“小艾伯特實驗”嘗試。這樣的家長現(xiàn)在不太多了，但他們孩子的問題往往是嚴(yán)重的。

一個基本合格的家長必須意識到自己也有教育的責(zé)任，甚至比教師的責(zé)任更重大，這是對家長基本的要求，只有這樣，家長才會主動和教師共擔(dān)教育責(zé)任。

04

好家長的另一個品質(zhì)就是不固執(zhí)己見，愿意溝通，愿意學(xué)習(xí)，愿意接受新理念。一位家長如果有專業(yè)、先進的教育理念，那當(dāng)然是孩子和教師的福氣，教師和家長可以配合得非常默契。實踐證明，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的波爾加三姐妹，都在棋壇取得了驕人的成績。然而，家長畢竟不是學(xué)教育的，這種要求有些苛刻，但只要他們愿意溝通和學(xué)習(xí)就是非常好的家長。

前文中的那位奶奶，至今我依然想不通她為什么那么計較孩子的臉部衛(wèi)生，或者是不喜歡孩子太過頑皮？她如果能跟我溝通一下就好了，而當(dāng)年我也太過年輕，沒經(jīng)驗，這件事應(yīng)該繼續(xù)跟進，多了解她的想法，多溝通交流，看看能不能讓她理解尊重孩子天性比那點點規(guī)矩更重要。教師不怕家長有一些錯誤的教育觀念，怕的是不給溝通的機會，死守自己的認(rèn)識，不接受其他意見。在電影《摔跤吧爸爸》中，這部根據(jù)真實事件改變的故事，也有如出一轍的“波爾加實驗”情節(jié)。

05

友善和理解也很重要。教育是慢活兒，是工夫活兒，是越長久越能有效的活兒，能給予更多的理解是教師們盼望的。也正是這個決定，改變了拉斯洛·拉斯洛三個孩子的一生，并讓他成為聞名于國際象棋界的“波爾加三姐妹”的父親。一些家長心底總是能從好的一面去思度他人，這時我們做教師的就能體會到一種溫暖和寬容，在這種環(huán)境下，我們也才會更有勇氣去實踐一些新的教育方法，改進我們的工作。

如果家長發(fā)現(xiàn)了教師的問題或不足，我們也當(dāng)然希望家長要提出來，但請一定相信我們的本意或動機是好的，只有家、師雙方都充滿善意和理解，以誠相待，我們才能結(jié)成教育同盟。我曾接觸過一位家長，她的做法就曾給過我很大的觸動。

作為一個語文教師，難免在教學(xué)中會遭遇孩子各種千奇百怪、回答不了的提問，比如近我們在學(xué)《人類的“老師”》這一課，班級很多孩子都問我，“老師老師，開始人類發(fā)明的飛機像什么樣子啊？是不是也跟小鳥一樣，長兩個翅膀？第二種：我很喜歡這個老師，既然每一步他都會教我的，干脆下棋前從他那里找到答案吧。那人坐在哪里啊……”層出不窮的提問，讓我大呼受不了，學(xué)生思維太發(fā)散，老師好累??！不過給孩子這一說，我也好奇起來，于是答應(yīng)孩子們課后回去搜羅資料，明天一起分享所得。結(jié)果那天學(xué)校教務(wù)、教各種忙亂，就忘了這件事。

事后看朋友圈，發(fā)現(xiàn)有人@我，點開一看是位學(xué)生家長，她在朋友圈發(fā)文說語文老師上新課時，她閨女提了一個可愛的問題，卻沒有如約等到老師的回答?；丶液笈畠河彩抢p著媽媽給個答案，媽媽沒辦法，只好搜了好一籮筐資料，滿足閨女的好奇心，還可愛地上傳了所查資料的圖片，之所以@我，是希望我明天能給她閨女一個展現(xiàn)的機會，我自是內(nèi)心十萬個愿意！近兩年來她的棋風(fēng)有所改變，在凌厲中多了一點穩(wěn)健，令棋壇高手更難對付。

家長的理解和婉轉(zhuǎn)表達(dá)的智慧讓我感動，激勵著我會以更大的誠意對待往后的工作。當(dāng)然，家、師關(guān)系是雙向的，教師也要盡可能地去理解家長，并且要先伸出友善的手。

（作者單位系江蘇省沭陽縣開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)）

聲明

文章來源 | 《人民教育》2018年第9期，轉(zhuǎn)自人民教育微信公眾號。以上圖文，貴在分享，版權(quán)歸原作者及原出處所有，如涉及版權(quán)等問題，請及時與我們聯(lián)系。

寫給正在努力學(xué)習(xí)國際象棋的孩子們！

不是大師帶你下幾盤棋你就可以成為高手，水平的提高不但需要悟性更需要積累，不是一朝一夕的事，僅憑一時的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

既然需要時間的積累，那就需要有什么東西支撐著你一直努力下去。這就是你能在棋盤中在對局中不斷的發(fā)現(xiàn)新的樂趣，你驚異的發(fā)現(xiàn)自己的進步，驚嘆于領(lǐng)會了一種精妙的行棋思路。你為自己精彩的招數(shù)贊嘆，為自己艱難而又幸運的一盤欣喜，為自己的失誤懊喪，為自己的失敗郁悶..這樣的教學(xué)效果可想而知，孩子只會有兩種反應(yīng)，首先：我每一步都是錯的，我是不是不會下棋。....投入其中，自得其樂。

量的積累，不等于只要有“量”就夠了，更重要的，要能領(lǐng)悟到隱含在每一盤棋每一手棋中的道理，棋理不止是學(xué)來的，更是悟出來的，如果不真正用心去下用腦去下，下再多也是白費，永遠(yuǎn)不可能量變引起質(zhì)變。再簡單的一盤棋也有很多它包涵的東西，如果沒有用心去探索，等于在這盤棋上一無所獲，下了等于沒下。國際象棋，可提高觀察力、記憶力、心算能力、忍耐力、空間想象力和集中注意力，尤其對于少年兒童，國際象棋是早教的一種上佳手段，國際象棋對啟迪少年兒童的心智有著超凡的功效，被譽為“大腦的體操”。

在你學(xué)棋的每個階段，不管你悟性有多強，你的認(rèn)知能力和接受能力總有一個限度，超過這個限度的東西，是憑你現(xiàn)在的知識水平?jīng)]辦法理解的（就好像小學(xué)生沒辦法看懂大學(xué)教材）。棋路也是需要一步一個腳印的慢慢走出來！跟比你弱好多的人下更沒有好處了，他的棋你都能發(fā)現(xiàn)漏洞百出，往往是即使你走的不太好，也能非常精彩的制勝?？墒牵阍跒樽约壕实臍⒄姓凑醋韵驳臅r候，又沒有發(fā)現(xiàn)你走的棋實際上也是很有問題的。你發(fā)現(xiàn)不了，你的對手更沒有能力去發(fā)現(xiàn)，這樣的一盤棋對你能有太大提高么真正對自己有幫助的，是跟與自己在一個檔次，比自己水平略高的人下。從他的角度能看到你的棋存在的問題，他的棋會抓住你的漏洞做文章，你會發(fā)覺問題的所在，進而去改進，這就是一個進步，這盤棋就算有了收獲。大詩人歌德稱它為“人類智慧的試金石”，革命導(dǎo)師列寧稱它為“智力的體操”。還有，從你的角度，你突然發(fā)現(xiàn)他走的某一步棋跟你料想的不一樣，但是這手棋起到了更好的效果，由于你跟他水平相差并不是相當(dāng)大，你仔細(xì)推敲了一下，不難理解這個棋的精妙所在，理解之后，就認(rèn)可了接受了這種更好的思路，從而可以將之運用在你以后的對局中，這更是一個令人欣喜的收獲。 所以你們有權(quán)選擇更合適的對手，使自己可以得到更大程度的提高。

我是國際象棋里面的一個小兵，雖然走得很慢，但是我從來不會后退，因為我可能成為皇后！將死對方的王。