理論走向?qū)嵺`，培養(yǎng)“神童三姐妹”

?自此，在華生的啟發(fā)下，拉斯洛·波爾加閱讀了大量文獻，以及數(shù)百位在各行業(yè)中被認為是人才的案例，后從這些人找到了一些走向成功的規(guī)律。

他發(fā)現(xiàn)，并不是天才和天賦造就了他們的非凡成就，而是堅韌不拔的好習慣，不斷地追求與完善，幫助他們走向了成功。

??約翰·華生

圖片來源：Youtube

在這些人獲得成功的早期，非常重要的共性就在于保持興趣和動機的同時，養(yǎng)成良好的習慣。因此，培養(yǎng)天才的過程，從他們的童年時代或青少年時代早期就已經(jīng)開始了。

于是，拉斯洛·波爾加提出：嬰幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育尤為關(guān)鍵。

經(jīng)過了一系列理論基礎(chǔ)的鋪墊，拉斯洛就要開始實施計劃了。那么問題來了，身為單身漢的拉斯洛還差一位“志同道合”的妻子。

??László Polgár和妻子

圖片來源于網(wǎng)絡，版權(quán)歸作者所有

于是，這位行動的猶太人說干就干，風風火火地寫了一封真誠的求愛信，發(fā)給同為同事兼筆友的克拉拉，一位德語、俄語和世界語的女教師。

在這封浩浩湯湯的長篇求愛信里，拉斯洛·波爾加非常詳細的闡述了自己對培養(yǎng)計劃的暢想和安排，唯獨沒有提對克拉拉的夸贊和忠貞愛情的誓言。

拉斯洛反復向克拉拉強調(diào)：只要給他健康的孩子，就能將Ta變成神童。顯然，比起永浴愛河的忠貞誓言，拉斯洛更關(guān)心他何時能成為一名父親。

然而，在我們看來無法理解的“求愛信”的確得到了克拉拉的認同，并愉快地答應了求婚。

在拉斯洛殷切的期待下，兩人很快舉行了婚禮。結(jié)婚后的1969年，這兩位志同道合的夫婦迎來了他們的頭個孩子蘇珊·波爾加 (Susan Polgár)。

5年后，二女兒索菲婭·波爾加 (ZSofia Polgár)出生，小的女兒朱迪特·波爾加 (Judit Polgár) 則在1976年來到人世。

三個女兒的童年合影

雖然在原先的計劃里，兩人預備生6個孩子，但事實證明，三個孩子已經(jīng)夠拉斯洛忙的了。從大女兒蘇珊出生后，拉斯洛就沉浸在漫長的觀察和探索之中，他試圖找出在父母不干預的情況下，幼兒期的蘇珊喜歡什么？

很快，拉斯洛的觀察幫助他找到了答案。

一天，在家中做家務的克拉拉發(fā)現(xiàn)，3歲的女兒從抽屜里翻出了一套國際象棋。原本調(diào)皮好動的小蘇珊，竟然在這套精致的木雕象棋面前完全安靜了下來。她很喜歡棋子的形狀，總是拿在手里反復觀察。

克拉拉趕緊叫來拉斯洛分享這一時刻，湊在一起的兩人發(fā)現(xiàn)，蘇珊完全沉浸在造型各異的棋子形象和棋盤的布局中。雖然孩子只是把棋子當成玩具，但是波爾加夫婦的目的已經(jīng)達到了——大女兒對國際象棋產(chǎn)生了強烈的好奇心。

蘇珊4歲時的照片

在拉斯洛的年代，國際象棋還是一項男子游戲，女選手既不受重視也不受歡迎，一直以來，也從來沒有哪位女棋手獲得過大師稱號，但這不正是女兒的機會嗎？

與此同時，拉斯洛自己也是國際象棋的忠實愛好者，家中有許多相關(guān)書籍。于是，他便開始在家中教女兒下棋。

事后證明，拉斯洛的決定無比的正確，蘇珊在象棋上體現(xiàn)出了不同于年齡的專注，拉斯洛剛教會她走棋，蘇珊就變得非常安靜，把其他玩具都丟到了邊上。

六個月后，蘇珊已經(jīng)跟著父親，在布達佩斯煙霧彌漫的象棋俱樂部里坐著，看父親比賽，甚至自己上手嘗試一局。

??蘇珊成長照片

當蘇珊10歲時， 二女兒索菲亞5歲，三女兒朱迪特也已經(jīng)4歲，大女兒的表現(xiàn)給了拉斯洛·波爾加靈感，他決定就以“國際象棋”為方式，貫徹他的“波爾加實驗”。

然而大女兒對象棋的喜愛完全出于偶然，要怎么讓另兩位女兒也愛上象棋？

教棋的目的：讓學生走的更遠

★  在美好的時光和國際象棋相遇  ★

在此之前，對國際象棋有概念的孩子恐怕并不多。有一些孩子對棋類的認識還停留在課本上學到的成語“舉棋不定”。棋類對孩子而言，像是一個平行的世界，聽說過卻未曾接觸過。報了班，入了學，就像來到了一個奇幻世界，有對弈之前的禮儀，有思考的樂趣，一下就被國際象棋給吸引住了。許多孩子就是這樣和國際象棋結(jié)緣的。也就是這個重復不斷的過程，喜悅和沮喪的情緒輪流交替，使孩子做到“勝亦可喜，敗亦欣然”，在情感方面逐漸成熟起來，學會以“平常心”對待一切事物。

如果不是送孩子學棋，許多家長對國際象棋了解的也不是很多，國際象棋給人的感覺，不是每一個人都能應付得來的，不是普通人能玩的，要特別有智慧才行。是一種高雅的益智項目。

國際象棋神奇的面紗正在逐漸被揭開。喜歡的人越來越多，愿意學棋的孩子也越來越多，會下棋的人也越來越多，國際象棋正在從小眾的概念中解放出來。國際象棋并不是高高在上的神物，它簡單易學，對啟發(fā)孩子思維很有助益，棋類本身并沒有屬性，也沒有高低貴賤之分，只要你喜歡，國際象棋的大門隨時為你敞開。國際象棋課什么時候去上，課堂上自己怎么做，回家后多長時間做作業(yè)，這些都要家長和孩子一起分析，并且讓孩子自己制定時間管理策略。

在這美好的時光里，國際象棋豐盈了你我的內(nèi)心世界。

★  認識你們，老師很開心  ★

每一次迎接，都是全新的開始。每一次告別，都是淚水婆娑。有人這樣形容老師帶學生，就像一茬茬地割韭菜；也有人形容老師就像像鐵打的營盤，學生就是那流水的兵。

春去秋來，相遇離別，老師每年都在經(jīng)歷著這些。

不當老師的人，可能不能體會到老師那種“恨鐵不成鋼”的無奈，也體會不到老師看到學生一點小的成績就喜上眉梢的激動。

青出于藍而勝于藍，是所有熱愛教學的老師普遍愿望。老師最看重的，是桃李滿天下，而非一屆不如一屆。

哪怕是一點點的成績，老師也不會吝嗇鼓勵。

★  教棋的目的：讓學生走的更遠  ★

有一位老師曾感嘆，“我要是能帶出一兩個學生能在世界杯拿到名次就值了。”

其實，我們也知道，真正能走職業(yè)道路的人鳳毛麟角，一年也就那么二十幾個人有這樣的機會可以躋身職業(yè)棋手之列。大多數(shù)學棋的人，或者繼續(xù)求學，讓國際象棋成為生活的點綴，作為興趣愛好繼續(xù)留著；或者投身教育，為挖掘國際象棋人才而努力。

有人認為從事這個職業(yè)是很自然的事情，事實并非這么簡單。就我所知的，從事于國際象棋教學行業(yè)的老師，特別希望讓喜歡下棋的孩子能把天賦變成成績，在這一行有所作為。讓天賦一般的孩子能夠彌補自身的不足，對孩子的學業(yè)、人生產(chǎn)生積極的影響。

因為每一個教棋的老師都清楚：學棋的孩子只有那么一小部分會走上職業(yè)棋手的道路，相當一部分孩子學棋還是為提升自己的計算力、思維力、判斷力、抗挫折力……，從而在學習數(shù)學、語文等學科時更得心應手。

這一點，正在受到越來越多家長的重視。確實，國際象棋可以成為素質(zhì)教育的重要組成部分，對提升孩子的成績有幫助。

但這不是國際象棋的全部。

孩子心性單純，喜好爭輸贏，很容易陷入局部的吃子中；大人則不然，也看重輸贏，但懂得取舍，為了大局，局部可以做一點忍讓。在接觸國際象棋的伊始，孩子的思維多是直線思維，大部分世界觀里面只有對立的概念，不曉得很多事情都是相對的。

有人說，國際象棋意境深遠。確實如此，國際象棋的作用，遠不止于提升孩子的成績，還對人生的點點滴滴會產(chǎn)生積極的影響。

教國際象棋，是為了讓孩子走的更遠。

寫給正在努力學習國際象棋的孩子們！

不是大師帶你下幾盤棋你就可以成為高手，水平的提高不但需要悟性更需要積累，不是一朝一夕的事，僅憑一時的熱情是遠遠不夠的。

既然需要時間的積累，那就需要有什么東西支撐著你一直努力下去。這就是你能在棋盤中在對局中不斷的發(fā)現(xiàn)新的樂趣，你驚異的發(fā)現(xiàn)自己的進步，驚嘆于領(lǐng)會了一種精妙的行棋思路。你為自己精彩的招數(shù)贊嘆，為自己艱難而又幸運的一盤欣喜，為自己的失誤懊喪，為自己的失敗郁悶....我的看法是，如果把孩子學棋當做一件認真的事來做，當然是懂棋好了，而且懂得越多越好。..投入其中，自得其樂。

量的積累，不等于只要有“量”就夠了，更重要的，要能領(lǐng)悟到隱含在每一盤棋每一手棋中的道理，棋理不止是學來的，更是悟出來的，如果不真正用心去下用腦去下，下再多也是白費，永遠不可能量變引起質(zhì)變。再簡單的一盤棋也有很多它包涵的東西，如果沒有用心去探索，等于在這盤棋上一無所獲，下了等于沒下。在這場被認為是匈牙利歷史最重要的心理實驗中，當事人得出結(jié)論：雖然人的天賦很重要，但是天賦未必需要時刻運作。

在你學棋的每個階段，不管你悟性有多強，你的認知能力和接受能力總有一個限度，超過這個限度的東西，是憑你現(xiàn)在的知識水平?jīng)]辦法理解的（就好像小學生沒辦法看懂大學教材）。棋路也是需要一步一個腳印的慢慢走出來！國際象棋作為一門獨立的文化，具有競技、教育、科研、文化、娛樂五大功能，同時且兼有藝術(shù)性和科學性，它是人類智慧的結(jié)晶，是全人類的精神文化遺產(chǎn)。跟比你弱好多的人下更沒有好處了，他的棋你都能發(fā)現(xiàn)漏洞百出，往往是即使你走的不太好，也能非常精彩的制勝?？墒牵阍跒樽约壕实臍⒄姓凑醋韵驳臅r候，又沒有發(fā)現(xiàn)你走的棋實際上也是很有問題的。你發(fā)現(xiàn)不了，你的對手更沒有能力去發(fā)現(xiàn)，這樣的一盤棋對你能有太大提高么真正對自己有幫助的，是跟與自己在一個檔次，比自己水平略高的人下。從他的角度能看到你的棋存在的問題，他的棋會抓住你的漏洞做文章，你會發(fā)覺問題的所在，進而去改進，這就是一個進步，這盤棋就算有了收獲。還有，從你的角度，你突然發(fā)現(xiàn)他走的某一步棋跟你料想的不一樣，但是這手棋起到了更好的效果，由于你跟他水平相差并不是相當大，你仔細推敲了一下，不難理解這個棋的精妙所在，理解之后，就認可了接受了這種更好的思路，從而可以將之運用在你以后的對局中，這更是一個令人欣喜的收獲。 所以你們有權(quán)選擇更合適的對手，使自己可以得到更大程度的提高。

我是國際象棋里面的一個小兵，雖然走得很慢，但是我從來不會后退，因為我可能成為皇后！將死對方的王。

棋童必知 | 國際象棋等級有哪些？

每逢大賽，我們都會按照上圖模板介紹本次比賽參賽選手的各種稱號，以便讓大家更好地了解比賽的水平和參賽難度。所以對各種稱號做個簡單了解是很有必要的，一般與國際象棋等級相關(guān)的有以下三種：

第d一種：【國際稱號】

發(fā)證機關(guān)：世界國際象棋聯(lián)合會

（FIDE，簡稱“國際棋聯(lián)”）

★ Grandmaster  國際大師（z高）

★ International Master 國際大師

★ FIDE Master  國際棋聯(lián)大師

★ Candidate Master 候選大師（z低）

對女棋手來講，頭銜從高到低的排序是：

★ Grandmaster   大師

★ Woman Grandmaster  女子大師

★Woman International Master女子國際大師

★ Woman FIDE Master  女子棋聯(lián)大師

★ Woman Candidate Master  女子候選大師

注：國內(nèi)能夠獲得這些稱號的比賽，也不是參加一個比賽就能獲得，一般需要幾個“序分”。麒麟訓練基地的聶心洋同學在前段時間結(jié)束的泰國公開賽中就收獲了一個國際大師的序分。

女子水平很高的，也可以獲得“（男子）國際大師”稱號，如我國的謝軍、侯逸凡、居文君、趙雪等。

第二種：【國際象棋等級分】

評分機關(guān)：各國家及國際棋聯(lián)

各種等級稱號是終身制的，但等級分是浮動的，等級分是衡量棋手當前實力水平的重要標志。

注：等級分在中國暫時還沒有很好地d推行，歐美等發(fā)達國家也不采用棋士等級和運動員等級，而是使用等級分衡量棋手的當前實力水平。

第三種：【運動員等級】

發(fā)證機關(guān)：國guo家jia體育總局

國guo家jia體育總局管理所有的體育項目，稱號適用于所有運動員；

★ 國際級健將運動員（比如侯逸凡、姚明）

★ 運動健將

★ 一級運動員

★ 二級運動員

★ 三級運動員

備注：除了以上專業(yè)等級以外，中國國際象棋協(xié)會為拓展我國國際象棋普及，近年來，也專門推出了針對業(yè)余選手的棋士等級制度。

那么，如何獲得運動員等級稱號呢？

一、國際級運動健將

　　凡符合下列條件之一者，可申請授予國際級運動健將稱號：

　?。ㄒ唬┦澜珏\標賽（個人）前8名；

　　（二）世界錦標賽（團體）、世界奧林匹克團體賽前6名；

　?。ㄈ┦澜绱髸€人前6名，團體第d一名。

二、運動健將

　　凡符合下列條件之一者，可申請授予運動健將稱號：

　?。ㄒ唬┦澜珏\標賽（個人）第九至十六名；

　?。ǘ┦澜珏\標賽（團體）、世界奧林匹克團體賽第七至十二名；

　　（三）世界大會個人第七至十六名，團體第二至六名；

　?。ㄋ模﹣嗊\會、亞洲室內(nèi)運動會個人前16名，團體前6名；

　?。ㄎ澹┤珖橇\動會團體前6名，少年個人前6名，少年團體前3名；

　?。┤珖\標賽（個人）前24名；

　?。ㄆ撸┤珖\標賽（團體）前6名；

　?。ò耍┤珖嗌倌赍\標賽（個人）青年組、甲組前3名；

　　（九）全國青少年錦標賽（團體）青年組、甲組前2名。

三、一級運動員

　　凡符合下列條件之一者，可申請授予一級運動員稱號：

　?。ㄒ唬┤珖橇\動會團體第七至十名，少年個人第七至十二名，少年團體第四至六名；

　?。ǘ┤珖\標賽（個人）第二十五至三十二名；

　?。ㄈ┤珖\標賽（團體）第七至十二名；

　?。ㄋ模┤珖嗌倌赍\標賽（個人）青年組第四至十名，甲組第四至八名，乙組前6名，丙組前3名；

　?。ㄎ澹┤珖嗌倌赍\標賽（團體）青年組、甲組第三至六名，乙組前3名，丙組第d一名。

四、二級運動員

　　凡符合下列條件之一者，可申請授予二級運動員稱號：

　　（一）全國智力運動會團體第十一至十二名，少年個人第十三至十八名，少年團體第七至十名。

　?。ǘ┤珖\標賽（個人）第三十三至四十八名；

　?。ㄈ┤珖\標賽（團體）第十三至十六名；

　?。ㄋ模┤珖嗌倌赍\標賽（個人）青年組第十一至十八名，甲組第九至十六名，乙組第七至十六名，丙組第四至八名，丁組第d一名；

　　（五）全國青少年錦標賽（團體）青年組、甲組第七至十名，乙組第四至六名，丙組第二至三名，丁組第d一名。

五、三級運動員

　　凡符合下列條件之一者，可申請授予三級運動員稱號：

　?。ㄒ唬┤珖\標賽（個人）第四十九至六十名；

　?。ǘ┤珖\標賽（團體）第十七至三十名；

　?。ㄈ┤珖嗌倌赍\標賽（個人）青年組第十九至二十四名，甲組第十七至二十四名，乙組第十七至二十二名，丙組第九至十六名，丁組第二至三名；

　?。ㄋ模┤珖嗌倌赍\標賽（團體）青年組、甲組第十一至十六名，乙組第七至十名，丙組第四至六名，丁組第二至三名；

　?。ㄎ澹┦。▍^(qū)、市）體育局、市（地、州、盟）體育行政部門主辦的個人錦標賽前16名，團體錦標賽前6名；

　?。┦。▍^(qū)、市）體育局、市（地、州、盟）體育行政部門主辦的少年個人冠guan軍賽甲組、乙組前8名，丙組、丁組前3名；少年團體冠g軍賽甲組、乙組前3名，丙組、丁組前2名。