2巧用“同伴效應(yīng)” 好奇心成為生產(chǎn)力

雖然十分認(rèn)同華生大部分但觀(guān)點(diǎn)，但在教育孩子的過(guò)程中，拉斯洛一直堅(jiān)持不強(qiáng)迫女兒去做任何事，于是在激發(fā)小女兒們對(duì)象棋的興趣上，拉斯洛運(yùn)用了各種方法，甚至包括了一些心理學(xué)的“小伎倆”。

拉斯洛·波爾加故作神秘帶著老大蘇珊到一個(gè)單獨(dú)的房間，培養(yǎng)她進(jìn)行象棋訓(xùn)練。在蘇珊練習(xí)象棋的時(shí)候，拉斯洛還會(huì)故意讓她關(guān)上房門(mén)。一開(kāi)始另外兩個(gè)女兒并沒(méi)有在意，顯然比起安靜的神秘相處，兩人更熱衷于毛絨玩具。

但有一天，朱迪特開(kāi)始對(duì)那個(gè)緊閉的房門(mén)有了好奇：為什么蘇珊總是一進(jìn)房間就是幾個(gè)小時(shí)，而且還要把房門(mén)關(guān)上？

朱迪特和拉斯洛波爾加圍觀(guān)姐姐下棋

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帶著這樣的好奇，朱迪特跑去詢(xún)問(wèn)父母：“蘇珊在房間里玩什么呢？”這也正達(dá)到了拉斯洛·波爾加的目的：先讓孩子產(chǎn)生好奇心。拉斯洛·波爾加一臉神秘地跟朱迪特和索菲亞說(shuō)：“蘇珊在里面玩有趣的象棋，是你們都沒(méi)有玩過(guò)的游戲?！?

“為什么我和索菲亞不能進(jìn)去跟她一起玩？”受教語(yǔ)言課的媽媽的影響，只有4歲的朱迪特口齒很伶俐。

“學(xué)會(huì)下棋才能進(jìn)那間屋子玩。”拉斯洛·波爾加故意逗小女兒。兩個(gè)年幼的女兒一聽(tīng)雀躍不已，說(shuō)無(wú)論如何也要學(xué)下棋。

拉斯洛的這招，可以說(shuō)是“同伴效應(yīng)”的詮釋。通常一個(gè)家庭中，年齡較小的孩子，總是對(duì)哥哥姐姐的做的事情充滿(mǎn)好奇。

姐姐的“榜樣作用”，加上強(qiáng)烈的好奇心和盡快進(jìn)到那個(gè)房間的渴望，朱迪特和索菲亞幾乎同時(shí)開(kāi)始學(xué)下國(guó)際象棋。讓拉斯洛·波爾加感到欣喜的是，這兩個(gè)女兒像大女兒一樣在下棋上很有靈氣。

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為了將女兒們向國(guó)際象棋大師的道路培養(yǎng)，6歲之后拉斯洛的三位女兒就不再去學(xué)校，而是和妻子在家中女兒德語(yǔ)、英語(yǔ)和高數(shù)，僅在學(xué)校注冊(cè)，然后定期去參加考試。

在家中，拉斯洛·波爾加買(mǎi)了6000多冊(cè)棋書(shū)棋刊，房間里、桌子上到處擺著懸而未決的棋局，墻上還掛著偶像的肖像。這還不夠，夫妻倆變賣(mài)了父親留下的遺產(chǎn)，花高昂的學(xué)費(fèi)請(qǐng)來(lái)棋手給孩子當(dāng)教練。

20世紀(jì)80年代兩屆全蘇聯(lián)普薩希斯，曾先后擔(dān)任過(guò)波爾加三姐妹的教練。

在家中，三位女孩需要在早上6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)鐘去俱樂(lè)部打乒乓球，通常會(huì)打兩到三個(gè)小時(shí)的球，然后回家練棋。她們一起討論棋局，下各種限時(shí)的對(duì)局、創(chuàng)作排局，讀棋譜，還研究殘局、看別人的對(duì)局，每天在國(guó)際象棋上花費(fèi)的時(shí)間有5至6個(gè)小時(shí)。

整個(gè)過(guò)程中雖然強(qiáng)度極大，但經(jīng)過(guò)兩夫妻的巧妙安排卻沒(méi)有讓女兒們感到厭倦。

在行為舉止方面，拉斯洛·波爾加夫婦很注重對(duì)孩子的規(guī)范，什么事可以做，做到什么程度，什么事又不能做，都有明確的規(guī)定。

女孩們被管得很?chē)?yán)，晚上10點(diǎn)鐘就得睡覺(jué)。每天除了報(bào)道棋賽的新聞以及匈牙利國(guó)家播放的國(guó)際象棋講座，或是與女兒文化學(xué)習(xí)有關(guān)的科教節(jié)目外，電視是被禁止的。只有在出國(guó)參加棋賽時(shí)，才讓她們看外國(guó)電影讓她們從片子中多聽(tīng)英語(yǔ)。

與此同時(shí)，夫妻倆引導(dǎo)孩子們不斷擴(kuò)充好奇心，讓她們每天都有新目標(biāo)，而且不局限在下棋方面。蘇珊小時(shí)候會(huì)負(fù)責(zé)喂養(yǎng)家里的兔子、鴿子和小狗。每逢出國(guó)，父母總要抽空帶女兒去參觀(guān)博物館，了解歷史和人文。在父母的鼓勵(lì)下，朱迪特還成了一個(gè)像模像樣的攝影師。有位心理學(xué)家不僅對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)嗤之以鼻，他還堅(jiān)信天才不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，只要方法得當(dāng)，任何一個(gè)人都可以被訓(xùn)練成領(lǐng)域內(nèi)的高手。

國(guó)際象棋為什么這樣吸引人呢？

國(guó)際象棋為什么這樣吸引人呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，許多歷史名人已為我們提供了答案。

德國(guó)大詩(shī)人歌德曾把國(guó)際象棋稱(chēng)作“人類(lèi)智慧的試金石”。俄羅斯大詩(shī)人普希金曾經(jīng)充滿(mǎn)熱情地說(shuō)道：“對(duì)每一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，國(guó)際象棋是必不可少的。”列夫·托爾斯泰說(shuō)得更為有趣，他說(shuō)：“青年時(shí)代下國(guó)際象棋，可以鍛煉思維、增zeng強(qiáng)qiang記ji憶yi力li和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；1、首先，下棋能提高孩子們的智力，所謂的智力是指能自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。中年時(shí)期下國(guó)際象棋，是一種快樂(lè)和美學(xué)的享受；到了老年，下國(guó)際象棋則是一種z好的休息?！?

    那么國(guó)際象棋作為教育資源，為什么能吸引那么多孩子的目光獲得其青睞呢，我分析原因是：

　　1、它是全世界勞動(dòng)人民的共同智慧的結(jié)晶。其起源于中國(guó)或印度，流行于阿拉世界，終到了歐洲，形成了現(xiàn)代國(guó)際象棋，故其相當(dāng)合理和完善，具有國(guó)際性，故獲得了世界各地孩子們的喜愛(ài)。

　　2、國(guó)際象棋的傳說(shuō)故事有3個(gè)，都相當(dāng)精彩，有的孩子就是被故事吸引而來(lái)。如這個(gè)故事，第d一格放一粒麥子，第二格兩粒，第三格四粒……

　　3、國(guó)際象棋的棋子造型古樸生動(dòng)，且是立體，非常逼真，好多孩子一見(jiàn)就喜歡上了。

　　4、國(guó)際象棋的人性化著法，符合民主與人權(quán)，適合孩子無(wú)拘無(wú)束的天性。如后橫豎斜走的巨大威力，王的御駕親征，小兵的作戰(zhàn)勇敢的升變獎(jiǎng)勵(lì)等，不象中國(guó)象棋的九宮、楚河漢界，等級(jí)森嚴(yán)，且兵一直是兵，將帥只能永居深宮等。

　　5、國(guó)際象棋的皇后Q和國(guó)王K，孩子在紙牌中已有見(jiàn)識(shí)，再次相見(jiàn)倍感親切。

　　6、國(guó)際象棋的歷史，傳奇人物如安德森、摩菲、十年磨一劍的馬歇爾等，國(guó)際象棋的十幾個(gè)世界冠guan軍jun如斯坦尼茨、拉斯克、卡帕布蘭卡、鮑特維尼克等，都是一本厚厚的書(shū)。

　　7、國(guó)際象棋和政治有些許關(guān)系的特別故事，如菲舍爾與斯帕斯基的世紀(jì)之戰(zhàn)；卡爾波夫與柯?tīng)柶嬷Z依的巨ju星xing恩en怨yuan；以及卡爾波夫與卡斯帕羅夫的兩卡之戰(zhàn)等都曾引起世界的轟動(dòng)，吸引了更多的孩子的目光。

　　8、國(guó)際象棋的學(xué)派現(xiàn)象多，如俄羅斯學(xué)派、中國(guó)學(xué)派、格魯吉亞現(xiàn)象和波爾加現(xiàn)象等。

　　9、豐富的國(guó)際象棋的開(kāi)局，其名稱(chēng)有特點(diǎn)，有地名人名，極易引起人們的共鳴。如意大利開(kāi)局、雙馬防御、西班牙開(kāi)局、法蘭西防御、古印度防御、西西里防御、阿列亨防御等，眾多的國(guó)際象棋技戰(zhàn)zhan術(shù)shu如：牽制、捉雙、騰挪、引離、引入、等著、兵的升變等等。然而大女兒對(duì)象棋的喜愛(ài)完全出于偶然，要怎么讓另兩位女兒也愛(ài)上象棋。

　　正是國(guó)際象棋悠久的歷史，豐富的理論，眾多的故事，讓大批的孩子向往不已，極想進(jìn)入其。

還有，國(guó)際象棋教育對(duì)人的全quan面mian發(fā)展有促進(jìn)作用，故在中世紀(jì)的歐洲，國(guó)際象棋被列為“騎士教育”的“七藝”之中?？偟膩?lái)說(shuō)，下棋有如下好處：

　　1、下棋能提高少年兒童的智力，我們所說(shuō)的智力是指學(xué)生能自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。下國(guó)際象棋正好適應(yīng)了這個(gè)過(guò)程。

　　2、下棋能提高少年兒童的邏輯思維能力和計(jì)算能力，從吃虧和便宜開(kāi)始，要下好棋必須得學(xué)會(huì)計(jì)算，學(xué)會(huì)分析，并預(yù)知后來(lái)幾步的情況，并有嚴(yán)密的計(jì)劃性作保證。

　　3、下棋能提高少兒的注意力，棋盤(pán)上千變?nèi)f化，常是“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”，要戰(zhàn)勝對(duì)手，必須全神貫注。

　　4、下棋能提高少兒的心理素質(zhì)。如處下風(fēng)時(shí)的緊張感，占優(yōu)勢(shì)時(shí)的興奮感，贏(yíng)下來(lái)的成就感，大好的局面下有贏(yíng)變輸?shù)陌脝矢校寰植粩嘧兓母械葧r(shí)時(shí)沖擊他們，以及要求他們有勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。所以杰出的原蘇聯(lián)心理學(xué)家維·阿納吉耶夫指出：“國(guó)際象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量。下棋肯定需要一定的時(shí)間，合理安排好時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，不但不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。”

　　5、下棋能鍛煉學(xué)生豐富的想象力，敏銳的洞察力及獨(dú)特的創(chuàng)造力。因?yàn)閲?guó)際象棋其四分之一是藝術(shù)的屬性決定了它。

　　6、下棋能養(yǎng)成少兒守紀(jì)律、守棋規(guī)、懂禮貌的良好品質(zhì)。嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助他們養(yǎng)成“摸子動(dòng)子，落子無(wú)悔”、實(shí)事求是、不弄虛作假、守紀(jì)律、守規(guī)則、懂禮貌、尊重對(duì)手的良好品質(zhì)。故前女子世界冠guan軍jun蘇珊·波爾加下過(guò)這樣的定義：“國(guó)際象棋是有教養(yǎng)的人們之間高雅的。一天，在家中做家務(wù)的克拉拉發(fā)現(xiàn)，3歲的女兒從抽屜里翻出了一套國(guó)際象棋?！?

　　7、下棋能培養(yǎng)少兒自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我教育的能力。如對(duì)時(shí)間的控制，對(duì)對(duì)手的控制，對(duì)對(duì)手不懷好意的挑釁行為的自我調(diào)適和排解等，增強(qiáng)自己磨練意志克服困難的能力。

　　8、下棋對(duì)少兒精神生活的豐富，社交面的擴(kuò)大有幫助，還有助于他們集體意識(shí)的形成。同時(shí)還讓他們形成“棋如人生，人生如棋”的感覺(jué)。故國(guó)際象棋前世界冠guan軍jun斯梅斯洛夫曾這樣評(píng)價(jià)：“國(guó)際象棋同生活存在著較深的聯(lián)系，無(wú)論是生活，還是國(guó)際象棋，都是由上升、成功和挫折形成的接連不斷的鏈條組成。拉斯洛以女兒們的經(jīng)歷出書(shū)，《怎樣培養(yǎng)一名天才》盡管兩位爸爸培養(yǎng)孩子的過(guò)程仍存在爭(zhēng)議，“波爾加實(shí)驗(yàn)”的教育思想在世人中也仍然見(jiàn)仁見(jiàn)智。已獲得的經(jīng)驗(yàn)豐富了生活和國(guó)際象棋，幫助人們?cè)诟鞣N形式下做出正確的決定?！?

　　9、下棋對(duì)少兒的身體也有一定的鍛煉價(jià)值，尤其是內(nèi)臟器qi官guan的機(jī)能，下棋時(shí)雙方緊張地用腦，少兒的中zhong樞shu神shen經(jīng)jing系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，系統(tǒng)都在緊張工作著。根據(jù)生理學(xué)家估算，國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)，腦的消耗比肌肉大20倍。國(guó)外有醫(yī)生測(cè)定，國(guó)際象棋大師連續(xù)5小時(shí)的比賽，其心理消耗的能量相當(dāng)于拳擊運(yùn)動(dòng)員在拳擊臺(tái)上的代價(jià)。??圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有電影里，主人公馬哈維亞發(fā)現(xiàn)女兒跟同村的男孩發(fā)生沖突，當(dāng)男孩子的父母上門(mén)打抱不平時(shí)，馬哈維亞忽然發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)身材壯碩的男孩子被打得鼻青臉腫、狼狽不堪，自己的女兒反倒毫發(fā)無(wú)傷，甚至連身上的衣服都干干凈凈。故國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的要求相當(dāng)高，因?yàn)閰⒓右淮伪荣愅?輪以上。

    實(shí)踐證明，國(guó)際象棋是“沒(méi)有結(jié)論的思想，沒(méi)有答案的數(shù)學(xué)，沒(méi)有作品的藝術(shù)，沒(méi)有石頭的建筑”這座奇妙的、創(chuàng)造性的、發(fā)人深省的、迷人的智力“宮殿”的巨大吸引力，才使越來(lái)越多的人們走近她，并接受了她的教育。

    按照謝軍老師的說(shuō)法，我們中國(guó)人真是太適合下棋了，中國(guó)五千多年的文明和智慧的積淀，再加上特有的性格和思維方式，在國(guó)際象棋領(lǐng)域定會(huì)演繹出更高層次的輝煌。讓我們大家都來(lái)關(guān)注國(guó)際象棋和國(guó)際象棋的教育吧！

棋童家長(zhǎng)常問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題

問(wèn)：學(xué)棋好處多多，但孩子還小，對(duì)國(guó)際象棋沒(méi)有表現(xiàn)出多大的興趣，要不要逼迫他學(xué)下去？

答：興趣是z好的老師，從客觀(guān)的角度，若逼迫孩子學(xué)下去，他只會(huì)更加痛苦，但的確，啟蒙階段孩子還小，無(wú)法判斷以后孩子到底會(huì)不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域有興趣、成大器。所以，z好的處理方法是，先暫停讓他繼續(xù)學(xué)棋，但在生活中有意識(shí)地植入一些國(guó)際象棋元素，潛移默化，也許慢慢地孩子就會(huì)流露出對(duì)學(xué)棋的興趣了。雖然拉斯洛和克拉拉并不是職業(yè)國(guó)際象棋選手，但兩人運(yùn)用到教育方法，卻是每位有心的家長(zhǎng)都可以借鑒的。

問(wèn)：孩子學(xué)棋有一段時(shí)間了，該不該讓孩子參加比賽？比賽的成績(jī)不理想會(huì)不會(huì)打壓孩子的信心？

答：比賽是磨練，提高和檢驗(yàn)的過(guò)程，在學(xué)期路上是不可避免的，因此，比賽是一定要參加的。但何時(shí)參加很重要，第d一次比賽z好在孩子已經(jīng)能熟練運(yùn)用戰(zhàn)z術(shù)和棋子了，而且了解了一些基本棋理的時(shí)候參加。

有條件的話(huà)，可以讓孩子參加比孩子水平略低一些的組別，讓孩子嘗一嘗比賽贏(yíng)棋的“甜頭”。但以后的比賽，就得該怎么來(lái)就怎么來(lái)了，水平如何，就參加相應(yīng)水平的組，輸給水平比自己低的棋手，家長(zhǎng)們視具體情況有時(shí)要給予適當(dāng)批評(píng)。

如果參加高水平組的比賽，其目的主要是鍛煉，家長(zhǎng)們要在賽前就和孩子說(shuō)：只看重過(guò)程，不看重結(jié)果，不要過(guò)分施加壓力，也不要說(shuō)類(lèi)似于“輸贏(yíng)無(wú)所謂，對(duì)手很強(qiáng)的”這種話(huà)，這樣只會(huì)適得其反，讓孩子掉以輕心，隨意亂下。

參加高水平組的比賽，要求孩子要認(rèn)真下好每盤(pán)棋，從輸棋中汲取經(jīng)驗(yàn)，從贏(yíng)棋中找到自信。成績(jī)不理想無(wú)所謂，關(guān)鍵的是每盤(pán)棋都要復(fù)盤(pán)，“能學(xué)到東西，而且認(rèn)真下了就好”這是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子灌輸?shù)睦砟睢?

問(wèn)：這一段時(shí)間以來(lái)，孩子的棋力總感覺(jué)沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)，成績(jī)也平平，該怎么辦？

答：瓶頸期是每一個(gè)棋童都會(huì)經(jīng)歷的痛苦時(shí)期，只是時(shí)間長(zhǎng)短不同而已。瓶頸期時(shí)家長(zhǎng)的心態(tài)是非常重要的，要以鼓勵(lì)為主，多帶孩子參加比賽，大多數(shù)在瓶頸期時(shí)的比賽成績(jī)都不會(huì)太好，家長(zhǎng)們需要做的就是鼓勵(lì)，安慰。只有到孩子慢慢找回手感了，痛苦的瓶頸期才會(huì)過(guò)去。現(xiàn)在棋童的家長(zhǎng)多為七零后、八零后，文化程度和學(xué)習(xí)能力應(yīng)該講是比較強(qiáng)的。

另外一個(gè)非常重要的因素是教練，家長(zhǎng)要和教練一直保持聯(lián)系，多與教練溝通，幫助孩子度過(guò)瓶頸。瓶頸期萬(wàn)萬(wàn)不可過(guò)度批評(píng)，本身孩子比賽的糟糕成績(jī)已經(jīng)將孩子壓得喘不過(guò)氣了，家長(zhǎng)的消極態(tài)度更會(huì)促使孩子產(chǎn)生想要放棄學(xué)棋的念頭。一般來(lái)說(shuō)，能到瓶頸期的孩子多數(shù)已是同年齡里的佼佼者，走到這個(gè)階段已經(jīng)非常不容易，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的沒(méi)耐心而斷送了孩子的棋路。試想，在孩子一生成長(zhǎng)的某個(gè)階段，你不是旁觀(guān)者而是參與者，是同甘苦共患難的人，這樣的親子關(guān)系無(wú)疑更加牢固,這樣的親子關(guān)系也更加快樂(lè)和深遠(yuǎn)。

問(wèn)：孩子比賽時(shí)有時(shí)會(huì)犯一些很低級(jí)的錯(cuò)誤而輸棋，該不該狠狠地批評(píng)？

答：家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)，如果換作你是下棋的棋手，外界的壓力會(huì)不會(huì)使你在必勝的情況下？會(huì)不會(huì)使你在時(shí)間緊張的情況下下昏招？答案當(dāng)然是肯定的。是人都會(huì)犯錯(cuò)，有些情況下批評(píng)、提醒是需要的，但不要因?yàn)楹⒆訉?duì)上一個(gè)所謂的弱者輸棋了，就生氣開(kāi)罵，我們需要冷靜地分析，也許是因?yàn)橘惽澳愀⒆用髡f(shuō)或者暗示這盤(pán)棋肯定可以贏(yíng)下來(lái)，結(jié)果他在打不開(kāi)局面時(shí)，越發(fā)著急、緊張，然后犯錯(cuò)、輸棋呢？下國(guó)際象棋是孩子自身的愛(ài)好，他還會(huì)繼續(xù)下棋，還會(huì)不斷參加各種比賽。該被批評(píng)的反而是家長(zhǎng)?。?

（轉(zhuǎn)自弈之海國(guó)際象棋，摘改自愛(ài)棋藝，原作者 Marshall）