工控主板和普通主板有什么區(qū)別

、功能，工控主板是特定需求，特定功能，而普通主板是大眾需求，多鐘功能；

第二、穩(wěn)定性，工控強調(diào)的是超穩(wěn)定，無故障；普通主板則是功能夠炫，性能夠酷，能長時間頂多久？那是看運氣

第三、散熱方案，工控主板講究散熱效率，普通主板側(cè)重于外觀些；

第四、工控是特定需求的，因此量不多，賣的貴，普通主板則很多時候靠價格打天下。

觸控一體機內(nèi)置電腦開/關(guān)機

   1、當觸控一體機自帶內(nèi)置電腦時，要開啟觸控一體機內(nèi)置電腦，請先按觸控一體機或遙控器上的待機鍵，開啟觸控一體機屏幕，然后再按觸控一體機或遙控器上的PC開關(guān)鍵，開啟內(nèi)置電腦。

  2、要關(guān)閉觸控一體機前，請先使用觸摸或鼠標從開始菜單中按正常電腦關(guān)機步驟關(guān)閉電腦，待電腦完全關(guān)機后，才可使用觸控一體機或遙控器上的待機鍵關(guān)閉觸控一體機。一般的觸控一體機設計有電腦、電視的一鍵開關(guān)功能，不可在沒有關(guān)閉電腦的情況下按待機鍵或直接斷開總電，否則會由于電腦的強制關(guān)機而損壞電腦硬件。

四、重點放大，凸現(xiàn)重點

基于交互觸控一體機提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

例如：在中學物理教學中，教師利用觸控一體機的放大鏡工具，可以幫助學生仔細檢查電路圖中存在的細小的問題。在語文教學中，運用放大鏡工具，將圖片中的細節(jié)放大后給學生觀察，培養(yǎng)學生洞察事物細節(jié)的能力。

那么，與普通教學相比， 觸摸一體機教學的優(yōu)勢在哪里？

1. 動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點；

2. 圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學生的情緒、注意力和興趣。

3. 直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；

4. 交互性，學生有更多的參與，學習更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學生形成新的認知結(jié)構(gòu)；

5. 可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘

6. 針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。

7. 通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力

8. 大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率。