草坪護(hù)欄的作用—保護(hù)綠化雕塑頻免遭殃 針對(duì)橡膠壩觀景平臺(tái)雕塑屢遭市民攀爬及其周邊綠化頻遭破壞等問(wèn)題，目前相關(guān)管理局安排人員對(duì)損壞的綠化設(shè)施重新補(bǔ)植、養(yǎng)護(hù)，并在周邊安裝了塑鋼草坪護(hù)欄。生機(jī)盎然的綠草紅花在美觀小巧的草坪護(hù)欄保護(hù)下重新綻放了笑臉。

一直以來(lái)，雕塑及其周邊的綠化因?yàn)槿鄙儆行У姆雷o(hù)，一些市民或?yàn)樨潏D省事走捷徑，或是趁管理人員不注意穿過(guò)綠化攀爬雕塑(主要是小孩)，導(dǎo)致雕塑周邊綠化植被遭到嚴(yán)重破壞，影響了美觀；同時(shí)攀爬行為也帶來(lái)不少的安全隱患，草坪護(hù)欄的安裝有效提醒和阻止市民的不文明行為，維護(hù)了景觀效果，同時(shí)也體現(xiàn)了管理的精細(xì)化。

校園，一個(gè)充滿著文化氣息，神圣而純潔的。校園雕塑是擺放在校園景觀內(nèi)的雕塑制品，可以是人物雕塑，也可以是富有意義的小品雕塑，也或是生動(dòng)有趣的動(dòng)物雕塑等等，校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義，它是物質(zhì)化了的精神載體，也是是校園文化的載體，反應(yīng)著一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。

通常我們常見的校園雕塑構(gòu)成主要以古今中西方名人雕塑、偉人雕塑為主，大多是在人類文化發(fā)展中起到過(guò)重要作用及杰出貢獻(xiàn)的人物，樹立于校園當(dāng)中，可起到精神鞭策及思想教育作用，比較有代表性的人物雕塑有學(xué)者，如外國(guó)的馬克思、中國(guó)的孔夫子等；有科學(xué)家，如外國(guó)的愛(ài)因斯坦、中國(guó)的彭加木等；有精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等；有英雄，如董存瑞、蘇寧等，有校園創(chuàng)始人銅雕塑，還有革命偉人銅像等等，可以選材的類型有很多，除了以人物雕塑為主外，還有獨(dú)具特色，有豐富象征意義的動(dòng)物雕塑，比如象征力耕不息、勇于開拓、自強(qiáng)不息精神的開荒牛雕塑，在濃厚的文化氣息中無(wú)疑不是錦上添花之筆，除此之外，還有源于生活、幽默詼諧的小品雕塑，以增加校園氛圍的輕松愉悅之感。

鍛銅雕塑是根據(jù)翻制的雕塑模具以手工的方式鍛打修整拼接（多為銅板），將鍛銅雕塑分塊的銅板組合成雕塑整體成品的制作方式。鍛銅的雕塑一般色彩光澤好，現(xiàn)代感強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，也不會(huì)有尺寸的限制，但不適合做太細(xì)節(jié)的雕塑，比如特別具體的人像雕塑，如果選擇鍛銅雕塑一般多用于浮雕類，也可以是抽象、簡(jiǎn)潔的裝飾及不是很具像的人、動(dòng)物浮雕，或者圓雕，鍛銅雕塑線條流暢簡(jiǎn)潔，表面處理細(xì)膩而且肌理豐富。

鍛銅雕塑具有耐高溫，耐寒，強(qiáng)度高，不易變形，形態(tài)變化豐富等許多優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，具備金屬材料所特有的質(zhì)感，具有自然光澤和金屬材料美感。敲鑿工藝表現(xiàn)性強(qiáng)，適合表現(xiàn)抽象，具象等多種風(fēng)格題材，是極富力度與體量感的一種藝術(shù)語(yǔ)言。