高校在虛擬仿1真實驗教學(xué)建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀主要如下：

1.在展示度上：學(xué)校實驗項目或?qū)嶒灧?真軟件沒有進(jìn)行統(tǒng)一管理和展示。

2.在應(yīng)用效果上：實驗項目的教學(xué)應(yīng)用缺乏統(tǒng)一的操作模式和流程；實驗結(jié)果及實驗報告仍需手工批改，智能性不夠；無法通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析實驗項目使用情況及教學(xué)效果。

3.在開放共享上：大多實驗資源僅面向本學(xué)院使用，未開放至全?；蚱渌咝Ｊ褂?

文秘虛擬仿1真實訓(xùn)系統(tǒng)實訓(xùn)目標(biāo)

系統(tǒng)特點:本系統(tǒng)通過3D虛擬仿1真動畫模擬及360度和720度全視角展示，對文秘理論知識的每一章節(jié)任務(wù)進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)和比賽，系統(tǒng)更加切合實際任務(wù)場景，使學(xué)生真正動起來增加學(xué)習(xí)趣味性的同時提升自身專業(yè)技能，達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的。實訓(xùn)內(nèi)容包括：辦公室管理、接打電話、接待客人、信息工作、上司的日程安排、會務(wù)工作、商務(wù)活動、檔案管理工作、上司出差前后的工作、辦公自動化、其他工作、綜合實訓(xùn)等。從而鍛煉學(xué)生設(shè)計制作文稿的方法、學(xué)生的溝通與應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力、商務(wù)禮儀能力、團(tuán)隊協(xié)作精神以及整理資料的能力等。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以給人帶來身臨其境之感，傳統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)大多采用桌面式虛擬現(xiàn)實方式，沉浸感不強，交互性差，不能讓體驗者沉浸在虛擬系統(tǒng)中。綜合這些因素，文章根據(jù)三維虛擬校園仿1真系統(tǒng)需求，設(shè)計實現(xiàn)了基于Unity3D平臺的沉浸式虛擬校園漫游系統(tǒng)，并研究沉浸式虛擬校園開發(fā)中所使用的關(guān)鍵技術(shù)。實驗表明，該系統(tǒng)能克服虛擬漫游沉浸感不足的缺點，用戶可以體驗到與真實校園相近的虛擬環(huán)境，并且可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。該系統(tǒng)具有簡單和易實現(xiàn)等特點，擁有廣闊的應(yīng)用前景。

醫(yī)護(hù)虛擬仿真實訓(xùn)平臺背景：

醫(yī)護(hù)虛擬仿真教學(xué)實訓(xùn)平臺是以實景技術(shù)為核心，創(chuàng)建一真的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)習(xí)者借助自己的視、聽、觸等感覺接受各種信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮想象力，開展創(chuàng)新思維的教學(xué)輔助工具。該系統(tǒng)可以大幅減少真實教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的投入，解決教學(xué)資源少、實訓(xùn)操作場地局限、設(shè)備成本高、重復(fù)利用率低等問題。