iEnglish發(fā)布母語式學(xué)習(xí)解決方案

例如每月舉辦的iEnglish21天、100天、365天、1000天英語訓(xùn)練營，通過免費有獎學(xué)習(xí)活動，激勵孩子主動學(xué)習(xí)，用努力收獲心儀獎品，增強學(xué)習(xí)的價值感和成就感，培養(yǎng)鞏固英文閱讀習(xí)慣，讓孩子每天進行英文原版閱讀成為不可或缺的生活方式。iEnglish本次正式發(fā)布“母語式學(xué)習(xí)解決方案”，背后是iEnglish長久以來在教育領(lǐng)域的不斷深耕。iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)自立項以來，始終圍繞用戶的需求和英語教育及學(xué)習(xí)痛點，在語言學(xué)習(xí)和英語教育的底層邏輯上不斷突破創(chuàng)新。

閱讀上癮,擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎?

閱讀上癮，擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎？答案是不行的。閱讀是為學(xué)生提供心靈營養(yǎng)，但很多學(xué)生實際上是營養(yǎng)不良。這種營養(yǎng)不良比較隱蔽，身體的營養(yǎng)不良好發(fā)現(xiàn)，但心靈的營養(yǎng)不良卻很難發(fā)現(xiàn)。很多人一生都喜歡讀故事，看小說，閱讀量也很大，但實際上是嚴重的心靈營養(yǎng)不良。在閱讀的過程中，不少學(xué)生的閱讀都存在一種誤區(qū)--單一類型讀物累積而成的“閱讀量”。明明“閱讀量很大”，閱讀能力應(yīng)該沒有問題，但當(dāng)深究下去，卻發(fā)現(xiàn)片面追求“數(shù)量”，而忽視內(nèi)容的覆蓋面和多樣化，造成心靈營養(yǎng)不良。

2~4歲才是英語啟蒙的敏感期,尤其是口語的啟蒙

孩子一般在一歲左右就會開始說話，有的家長就從這個年紀(jì)開始抓起，其實讓孩子過早接觸并沒有多大作用，如果不能保證孩子一直處于說英語的環(huán)境當(dāng)中，效果并不會特別理想。對于大多數(shù)孩子來說，2~4歲才是英語啟蒙的敏感期，尤其是口語的啟蒙，如果錯過了這個敏感期，想要獲得好的學(xué)習(xí)成效，可能就要付出更多的努力了。孩子學(xué)東西上手很快，同時忘得也快，在學(xué)校每周幾節(jié)課的時間，孩子能學(xué)的只有皮毛罷了，所以，在家要投入一定的時間。

ETP是孩子在啟蒙階段學(xué)習(xí)語言的方式

ETP是孩子在啟蒙階段學(xué)習(xí)語言的方式，也是迅速積累聽力詞匯，奠定語言基礎(chǔ)的方法。ETP通過不斷重復(fù)的聲音信號輸入，通過圖片對應(yīng)理解單詞含義，再通過尋找圖片加深印象，可能這個過程費時較長，但這并不是浪費時間，反而是在不斷循環(huán)往復(fù)中，強化了“聽到聲音—匹配圖片理解意義—形成認知并記憶”的效果。通過ETP，孩子可以迅速積累數(shù)千聽力詞匯，更可貴的是，這種方式積累的詞匯，近似“母語詞匯”，為學(xué)好英語奠定非常堅實的基礎(chǔ)。