自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練步驟：

1．無(wú)法掌握音調(diào)、音量：說(shuō)話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量；

2．字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音；

3．代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

4．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或者“好”；

5．文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的一套語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義；

6．很少發(fā)問(wèn)：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)；

7．固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。

   目前沒(méi)有單純針對(duì)孤獨(dú)癥語(yǔ)言障礙的評(píng)定技術(shù)，對(duì)語(yǔ)言功能的評(píng)定要融合在對(duì)孤獨(dú)癥的病變?cè)u(píng)定之中。主要分孤獨(dú)癥篩查評(píng)定、診斷評(píng)定、語(yǔ)言發(fā)育水平評(píng)定和語(yǔ)言行為評(píng)定。孤獨(dú)癥篩查評(píng)定主要有簡(jiǎn)易嬰兒孤獨(dú)癥篩查量表，適合于 1 歲半以上的兒童；當(dāng)然，也有精神發(fā)育遲滯的孩子可能會(huì)有這方面的異常表現(xiàn)，但是自閉癥的孩子其它的能力可能要相對(duì)好一些。診斷評(píng)定量表有克氏行為量表、ABC 孤獨(dú)癥行為量表和 CARS 兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表，這三個(gè)量表均通過(guò)師詢問(wèn)父母或?qū)純悍浅Ｊ煜さ娜藛T對(duì)患兒行為進(jìn)行判斷，適用于 2～5 歲左右兒童；語(yǔ)言發(fā)育水平評(píng)定在語(yǔ)言發(fā)育遲緩章節(jié)有詳細(xì)敘述；語(yǔ)言行為評(píng)定可利用語(yǔ)言行為評(píng)估量表，通過(guò)師詢問(wèn)父母或?qū)純旱挠^察填寫(xiě)，適用于 2 歲以上的兒童，主要從句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)三方面評(píng)定語(yǔ)言行為。

  常見(jiàn)的一些表現(xiàn)

1.興趣狹窄和行為刻板重復(fù)

· 興趣狹隘

這樣的寶寶通常不喜歡同齡寶寶所喜歡的事物，反倒對(duì)一些形狀特別的物品有很強(qiáng)的好奇心，比如車輪、瓶蓋等，經(jīng)常拿它們做玩具。有的寶寶不依賴身邊的人，卻非常迷戀?zèng)]有生命力的事物，比如瓶子等。

· 行為刻板

行為刻板表現(xiàn)多為一種類似qiang迫癥的行為方式，比如出門(mén)必須按照同樣的線路，只吃固定種類的飯菜等情況，拒絕改變同時(shí)懼怕改變。還會(huì)機(jī)械的重復(fù)某一動(dòng)作，比如單腳蹦等。

2.其他癥狀

精神發(fā)育遲緩的癥狀會(huì)在75%的患兒中出現(xiàn)，三分之一到四分之一的寶寶有患dian癇的可能。還有一些寶寶即使患有，依舊會(huì)在諸如繪畫(huà)、記憶、書(shū)法等領(lǐng)域展現(xiàn)出令人驚嘆的才能。

 自閉癥還會(huì)有的癥狀：

1.精細(xì)動(dòng)作差：有一些孩子會(huì)出現(xiàn)精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育差導(dǎo)致很多精細(xì)動(dòng)作都做不了或者做不好；

2.自理能力：有的孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知問(wèn)題而產(chǎn)生一些自理方面的問(wèn)題，不能獨(dú)立的穿tuo衣物、進(jìn)食、ru廁等；

3.情緒問(wèn)題：一些孤獨(dú)癥兒童會(huì)控制不了自己的情緒，產(chǎn)生情緒問(wèn)題甚至攻擊行為；

4.感統(tǒng)失調(diào)：由于現(xiàn)在墊子設(shè)備的發(fā)展，孩子更愿意待在家里玩iPad，玩手機(jī)，缺乏出去玩的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致很多孩子都會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題。