孩子注意力不集中怎么辦?

有很多家長(zhǎng)反映，孩子太愛(ài)動(dòng)，自己不知道如何是好。

孩子從來(lái)沒(méi)有坐著安靜看書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，稍不注意就去東一頭西一頭的摸東西，還喊著“不背”“不說(shuō)”“不唱”。

其實(shí)，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。4．說(shuō)話不帶感情：他只是在告訴你某件事，而不是和你談話，也沒(méi)有一般人說(shuō)話時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。特別是聰明的孩子一般對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇，凡事都喜歡問(wèn)一問(wèn)、看一看、摸一摸，作為家長(zhǎng)首先要充分理解孩子的行為不是故意的，而是年齡特點(diǎn)的一種表現(xiàn)，切不可過(guò)度急躁;其次，要因勢(shì)利導(dǎo)，與學(xué)xi zhu動(dòng)配合，采取多種途徑對(duì)孩子加強(qiáng)培養(yǎng)，下面就向您介紹一些方法，您不妨試一試。

孩子“愛(ài)動(dòng)”是有原因的

仔細(xì)分析，愛(ài)動(dòng)，也不是什么壞事，但要具體分析。

愛(ài)動(dòng)的孩子想的肯定更多

只是沒(méi)有方向，也不知道哪些是對(duì)的，他們很矛盾，但又不敢說(shuō)，不知道從何說(shuō)起，所以只好不停地“運(yùn)動(dòng)”。

  常見(jiàn)的一些表現(xiàn)

言語(yǔ)交流障礙

患有語(yǔ)言交流障礙的寶寶在語(yǔ)言表達(dá)上有很大的障礙。

（1）語(yǔ)言理解力缺失：缺失程度和病情嚴(yán)重程度有關(guān)。

（2）語(yǔ)言發(fā)育減緩：有的寶寶在兩三歲的時(shí)候還能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，但是語(yǔ)言能力在病情嚴(yán)重后就會(huì)漸漸消失。

（3）語(yǔ)言形式、內(nèi)容異常：患有的寶寶特別喜歡對(duì)他人的語(yǔ)言和行為進(jìn)行模仿，還會(huì)機(jī)械而刻板的重復(fù)一些話語(yǔ)，不能正確的理解漢語(yǔ)的語(yǔ)法、句型、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。針對(duì)口舌靈活性的訓(xùn)練，主要是通過(guò)口舌操的方式進(jìn)行，口部活動(dòng)、舌部活動(dòng)，真正讓自閉癥兒童做到靈活自如地做張口、開(kāi)口、咧嘴、鼓腮等動(dòng)作，舌部的運(yùn)動(dòng)要鍛煉其靈活性，彈舌、舔嘴唇等動(dòng)作，都要隨時(shí)可以完成。不僅難以正確使用人稱代詞，也不能正確掌握句子的節(jié)律和重音。他們的語(yǔ)言通常是沒(méi)有規(guī)律可循的的重復(fù)性詞語(yǔ)。

（4）語(yǔ)言運(yùn)用能力異常：有些寶寶能機(jī)械地記住一些東西，但是不會(huì)自己組織語(yǔ)言、使用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流。比如家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的寶寶特別喜歡念廣告詞和兒歌，電視中播放的廣告他看幾遍就能背下來(lái)，但是卻不能正常的和別人交流。

   兒童的會(huì)出現(xiàn)的一些表現(xiàn)

1.    表現(xiàn)之一

孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系。

大部分都是在幼兒期出現(xiàn)，兒童從嬰兒時(shí)期就不太喜歡和人親近，即使面對(duì)父母也會(huì)有疏離感，對(duì)父母的呼喚及親近沒(méi)有什么反應(yīng)。當(dāng)家人要抱起他時(shí)，不會(huì)伸手表現(xiàn)出期待被抱著的姿勢(shì)，面對(duì)下班的父母也沒(méi)有分離的不適。

2.    表現(xiàn)之二

缺乏社會(huì)交往技巧

兒童不會(huì)和小朋友進(jìn)行交往，zhao小朋友玩的時(shí)候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己轉(zhuǎn)身就走了。大多數(shù)時(shí)候都是自己在那里玩，或者一個(gè)人看著外面發(fā)呆。

 提高孩子的注意力，可以 讓孩子坐下來(lái)時(shí)，確保孩子的背部和腳部都得到 很好的支點(diǎn)，那般孩子會(huì)更舒服，能夠?qū)⒆⒁饬械侥牡纳砩稀：⒆拥谋巢窟€得依靠在椅背上，腳平放進(jìn)木質(zhì)地板上。乃至恐嚇威脅，抑制孩子的本性，大大增加了孩子的缺乏安全感，促使孩子心態(tài)不是太好。還要充分考慮適當(dāng)?shù)慕嵌龋x擇適合孩子的椅子，應(yīng)讓孩子的屁股、膝蓋骨和腳踝呈90交角。腳不理應(yīng)懸在“空中”。對(duì)于蹣冊(cè)學(xué)爬的孩子，小椅凳的高度一般 正好合適，而且倘若靠墻放著，也正好有著靠背。倘若椅子適合，孩子便會(huì)感覺(jué)舒服，也更要想長(zhǎng)期性蹲下。