語(yǔ)調(diào)（intonation），即說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)（pitch）高低抑揚(yáng)輕重的配制和變化。世界上沒有一種語(yǔ)言是用單一的聲調(diào)說出的，以英語(yǔ)為例，英語(yǔ)有五種基本語(yǔ)調(diào):升調(diào)（?）、降調(diào)（?）、升降調(diào)（∧）、降升調(diào)（∨）以及平調(diào)（→）。一句話除了詞匯意義（lexical meaning）還有語(yǔ)調(diào)意義（intonation meaning）。學(xué)習(xí)外語(yǔ)是快樂無(wú)窮的，雖然需要花費(fèi)很多努力，這就要求我們要有一個(gè)好的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)解自己的心情，有耐心點(diǎn)，每天都充滿激1情的讀英文，每天都坦然地面對(duì)周圍地一切。所謂詞匯意義就是話中所用詞的意義，而語(yǔ)調(diào)意義就是說話人用語(yǔ)調(diào)所表示的態(tài)度或口氣。一句話的詞匯意義加上語(yǔ)調(diào)意義才算是完全的意義。同樣的句子，語(yǔ)調(diào)不同，意思就會(huì)不同，有時(shí)甚至?xí)嗖钋Ю?。?qǐng)看下例:

1）A:Jean，can you bring me the newspaper？

B:Sorry？（?）

Jean用升調(diào)說“Sorry”，其意思是“I didn’t hear you.Could you say that again，please？”

我們?cè)倏聪戮?

2）A:Jean，can you bring me the newspaper？

B:Sorry.（?）

在對(duì)話2）中，Jean用降調(diào)說“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無(wú)能為力。

美國(guó)著1名語(yǔ)言學(xué)家Kenneth L.Pike認(rèn)為:

一個(gè)音節(jié)的調(diào)高是不重要的，而一個(gè)音節(jié)與另外一個(gè)的相對(duì)高度才是非常重要的。

英語(yǔ)有四級(jí)能區(qū)別意義的調(diào)高:

1）特高調(diào)（extra high），即比正常的聲調(diào)高兩級(jí)，常在感情特別激動(dòng)或驚訝時(shí)使用。

2）高調(diào)（high），即比正常的聲調(diào)高一級(jí)，一般用于語(yǔ)句中關(guān)鍵性的重讀詞。

3）中調(diào)（mid），即說話人聲音的正常高度。

4）低調(diào)（low），即比正常的聲調(diào)低一級(jí)，

一般是降調(diào)的低點(diǎn)。

應(yīng)該按照說話人的態(tài)度來(lái)分語(yǔ)調(diào)模式，而不能按照句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分。沒有所謂“疑問句的語(yǔ)調(diào)”或“陳述句的語(yǔ)調(diào)”。因?yàn)橐蓡柧浜完愂鼍涠伎梢杂酶鞣N語(yǔ)調(diào)模式來(lái)說。

因此，對(duì)于我們中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說，通過了解某種調(diào)型所表示的某種態(tài)度或口氣也就頗為重要。

其實(shí)很多人有一種誤解,認(rèn)為學(xué)習(xí)英文是一種時(shí)尚,大家都學(xué),我為什么不學(xué)?

我想說的是,目的真的是很重要,不管做任何事情,你都會(huì)有一個(gè)目的,它決定了你用何種心態(tài),何種方法去學(xué).

基本學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的簡(jiǎn)單的說分2類,一種只是為了溝通,比如做生意,比如在OFFICE里和外籍員工交流,比如完全是興趣上的和老外的交流.第二種是要即將去國(guó)外生存,學(xué)習(xí),工作,或者是接手國(guó)外大的項(xiàng)目.

前者就很簡(jiǎn)單,應(yīng)該做的是學(xué)習(xí)音標(biāo),背一些簡(jiǎn)單的單詞,學(xué)會(huì)explain你不熟悉或者不知道的東西，其實(shí)大家讀到初中就完全可以和老外做簡(jiǎn)單的交流，只要是生活化不涉及學(xué)術(shù)性的東西，都應(yīng)該可以聊了，關(guān)鍵還在心態(tài)和膽子．克服了心理因素，其實(shí)是很容易做到溝通的．

不要擔(dān)心老外聽不懂你的話，設(shè)想一下，如果有個(gè)老外對(duì)你說”吃過早飯，我．”你聽的懂嗎？(如果這樁事沒有很好處理，你會(huì)陷入困境)Oh:someoneisinjured。明顯他在說他吃了早飯了．語(yǔ)法不對(duì)，但是你還是能明白他的意思，知道這是因?yàn)槭裁磫?？不是他的英文差，而是因?yàn)槟愕闹形乃教吡耍踔晾贤庹f不出來(lái)的半句話你都可以幫他補(bǔ)上，瞧瞧，我們的中文水平是多么牛X，反之也是如此，所以你不必?fù)?dān)心老外會(huì)聽不懂你在說什么．

如果僅僅是交流，哪怕你用badylanguage也是沒有關(guān)系的．

根據(jù)我多年學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該分階段而制定不同的方法。

如果是初級(jí)者，看原版電影或者直接出國(guó)或跟老外的交流顯然不合適，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該多開口朗讀，模仿地道發(fā)音（一段話或者一句句的單句都可以），此外還有就是多積累單詞跟地道的表達(dá)方式。

如果有了一定基礎(chǔ)或者說相當(dāng)于6級(jí)的水平了，就可以看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)(論壇)報(bào)紙文章雜志，然后大聲的反復(fù)的朗讀（現(xiàn)在很多報(bào)紙雜志都是有朗讀下1載的），有毅力的話還可以堅(jiān)持收聽慢速英語(yǔ)新聞。

如果相當(dāng)于專業(yè)八級(jí)了，就可以聽標(biāo)準(zhǔn)速度新聞，堅(jiān)持閱讀原版報(bào)刊雜志，看原版電影（教學(xué)用的那種原版，可以根據(jù)需要設(shè)定各種字幕和練習(xí)的）。

不管什么程度，都不要忘記了積累單詞和地道的俗語(yǔ)習(xí)語(yǔ)表達(dá)方式，不要忘記開口朗讀和模仿。

也許你覺得奇怪，學(xué)好口語(yǔ)需要這么復(fù)雜嗎？別忘記了，口語(yǔ)是輸出，只有不斷的輸入，才能輸出。

我相信在國(guó)內(nèi)也能學(xué)好出色的口語(yǔ)！??！當(dāng)然，如果再有機(jī)會(huì)去國(guó)外感受語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，會(huì)錦上添花的?。。?

英語(yǔ)朗讀中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

英語(yǔ)是一種語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言。通常說，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)有兩種：降調(diào)，升調(diào)。降調(diào)一般用于陳述,命令,表達(dá)'完整','肯定'的含義， 升調(diào)用于提問等,表達(dá)'不肯定','禮貌','委婉'的含義。能使用降調(diào)的句子有:陳述句,特殊疑問句,帶命令口吻的祈使句,感嘆句等。一般疑問句用升調(diào)。反意問句的疑問部分用升調(diào)表示一種不肯定?？傊?，對(duì)定語(yǔ)從句的考查主要集中在關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇上，我們尤其要注意“介詞 關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，即“關(guān)系副詞=介詞 which”。

There’s a sign on the bird’ cage.

We shouldn’t make noise here.

Who’s the boy in the red coat?

Is there a table tennis room in your school building?

Would you like to come to my birthday party?

It’s cold today, isn’t it?

(前三聚為降調(diào)，后三句為升調(diào))

然而，在英語(yǔ)交際中，說話人和聽話人應(yīng)更多地注意升調(diào)的其他用法。

1. 以WH-開頭的問句用升調(diào)常表示提問的人對(duì)所獲的回答沒聽清楚而要求對(duì)方再重復(fù)。如，

What is your name?

這個(gè)問題用升調(diào)其含義是‘剛才你說你是什么名字來(lái)著？’。

2. 以WH-開頭的疑問句用升調(diào)還可用來(lái)表達(dá)其他的感情。請(qǐng)看下面的句子。

What’s your number?（表示溫和）

What can I do for you?（表示關(guān)心）

Who should I write to?（表示商量）

Where am I to sit?（表示委婉）

3. 此外，當(dāng)疑問詞單獨(dú)使用時(shí)，用升調(diào)和降調(diào)有著不同的含義。下面一個(gè)對(duì)話便說明這一點(diǎn)。

A: John has a new girl friend.

B: Who?

如果B用降調(diào)，A便會(huì)懂得，B想知道誰(shuí)是John的女朋友。而A的回答很可能是：John的女朋友是……。然而，如果B用升調(diào)，A應(yīng)懂得，B對(duì)誰(shuí)有一位女1友不清楚。而A做出的回答應(yīng)是：我說的是John。

我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)課堂上也經(jīng)常遇到這樣的情況。如：當(dāng)我們希望請(qǐng)一位男生回答問題時(shí)，Which boy? 希望學(xué)生重復(fù)剛才的回答時(shí)，Pardon? 等等