不畫(huà)墻的時(shí)候，刷子不要泡在顏料里，每個(gè)人將刷子寫(xiě)上自己的名字，在這幾天工作中，我們都是通過(guò)刷子這個(gè)媒介，用手的運(yùn)動(dòng)經(jīng)由刷子將顏色繪制到墻面上的。所以只有好好愛(ài)手中的這把刷子，她才能為我們所用。每一次休息的時(shí)候都要把刷子清洗干凈，因?yàn)樗⒚蠋е伭虾湍z水，不馬上清洗干凈的話，膠水就會(huì)結(jié)到一起，刷毛里邊就會(huì)成一坨一坨的膠狀，畫(huà)到墻上就就不好看了，然后要把這些膠清理下來(lái)也會(huì)很難。

在古老的夏威夷，當(dāng)天空出現(xiàn)彩虹時(shí)，人們會(huì)宣稱(chēng)一個(gè)神跡就在附近，這是“天堂的腳步”在地球上出現(xiàn)的標(biāo)志。許多文化，包括猶太教和基1督教的傳統(tǒng)，都認(rèn)為自然出現(xiàn)的色彩光譜是“上帝和人之間契約的象征”，介于精神和物質(zhì)之間。很明顯，色彩是我們內(nèi)在靈1魂世界和外在物質(zhì)世界之間的橋梁，因?yàn)槲覀冋f(shuō)我們“感到憂傷的藍(lán)”、“看到火熱的紅”、“表現(xiàn)懦弱的土黃”、“嫉妒之綠”、“黑色抑郁”或“可愛(ài)的粉色”。

墻的層一般分三層。也有兩層或四層等，根據(jù)個(gè)人實(shí)際需求而定。彩繪將一幅幅流動(dòng)、立體的畫(huà)面定格在墻壁上，圖案選擇的多樣性為家居裝飾打上了個(gè)性化標(biāo)簽，搭配家居風(fēng)格營(yíng)造整體時(shí)尚美感。幼兒園彩繪優(yōu)勢(shì)：老師可以帶領(lǐng)學(xué)生可以從中學(xué)到很多東西，因?yàn)橛變簣@彩繪顏色豐富、人物活潑可愛(ài)，所以老師在上課或是戶外活動(dòng)的時(shí)候可以組織學(xué)生的課外問(wèn)答。

要注重圖案的設(shè)計(jì)，過(guò)分追求卡通形象或者動(dòng)畫(huà)形象也不是很合適，zui好是那種古典文化，結(jié)合語(yǔ)文教材來(lái)設(shè)計(jì)，讓孩子們受到耳濡目染的影響。幼兒園彩繪單純、源于自然的色彩易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒園彩繪不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著很大地效率，對(duì)孩子的腦洞開(kāi)發(fā)有著很大的影響力。