兒童自閉癥的表現(xiàn)

行為上多表現(xiàn)出多動和不安，同時擁有溝通障礙

兒童自閉癥患者往往或有活動過度的表現(xiàn)，注意力十分分散，有時候還會做出一些看起來怪異的舉動。同時兒童自閉癥患者在魚人溝通時有明顯的語言溝通障礙，但是因人而異，有的兒童自閉癥患者表現(xiàn)出來的障礙為喜愛說話，但是常常用詞不當不明所以，有的兒童自閉癥患者卻害怕講話，甚至是拒絕與人交流。

   無語言自閉癥兒童如何訓練

1.培養(yǎng)情感交流：

認識孩子，了解他，與他玩耍，gan染并用我們的情感引導他，鼓勵幫助并稱贊他。老師和家長一定不要st自己的贊美。應及時加強兒童所做的善事，并應使用鼓勵語言。例如，寶貝真棒！如此聰明等等。

2.模仿訓練：

學習模仿首先要掌握基本的學習能力，使他們具備學習模仿的先決條件，例如注意力，目光接觸，安靜地坐等。

1.模仿粗略的動作，從簡單的一步式動作模擬訓練開始，例如拍手，摸頭，踩腳等。

2.模仿教練接觸身體部位

3.模仿教練使用物體做動作。 4.模仿教練做動物運動等。

如果孩子不遵守指示，則家長或老師應及時提供身體幫助，然后在幫助后稱贊孩子，是的，您太棒了！寶貝真聰明！

隨著兒童模仿能力的提高，他們可以訓練兩個連續(xù)的，三步運動來模仿，并按照指示進行運動。

例如在拍手之前拍手，在拍肚子前踩腳?

     小孩自閉癥應做的檢查

1.兒童期孤獨癥評定量表(CARS)由專業(yè)人員對患兒進行評估時使用，該量表共15個條目每個條目按1-4每0.5分為一級的七級評分，1分為正常，4分為zui嚴重，累計計算總分CARS總分≤29.5分為正常;CARS總分為30-36.5為輕-中度孤獨癥;CARS總分≥37分為重度孤獨癥;

2.腦電圖或腦地形圖腦電圖檢查異常率在10%-83%，由于一般腦電圖的解釋標準和選取的樣本不同，故存在較大的差別。一般來說，導聯(lián)越多，異常率越高。腦電圖異常者一般為智商較低者，智商受損越明顯的孤獨癥，出現(xiàn)腦電圖異常和dian癇的概率也越高。但有大約20%-40%的患兒在青春期前出現(xiàn)dian癇，腦電圖可能未見異常。

     如何教育多動癥的兒童?

1、對兒童多動癥的小孩子本身無須因為過多苛刻。zui開始，家長大伙兒理應進行把握兒童多動癥的特點，對于專注力不集中化青少年兒童的要求，切勿像對待工作上一切正常發(fā)展趨向孩子學習那樣苛刻。只要求他們的專注力不集中化行為能控制在企業(yè)一個學生但是份的范圍內(nèi)，就可以了。提要求教師不能過多苛求。

2、運用多動癥兒童的額外機械能。 對于多動癥兒童來講，機械能是一個顯出的特性。父母可以熟練掌握他們的機械能，比如使他做他能做的事，擦他媽媽的飯桌，洗水果蔬菜，清掃這種，那般他們就可以釋放出多余的動能。作為父親，可以帶娃去踢足球，打藍球等耗能。