了解孩子的溝通技巧后，根據(jù)孩子的語言發(fā)展能力提供幫助，幫助時要注意以下幾個方面：

1.如果尚未開發(fā)語言交流功能，則可以通過口頭運動來增加發(fā)音的機會，例如：增加要咀嚼的食物，吹奏樂器（紙笛，哨子等），吹泡泡或伸出舌頭，并播放唇音。

2.增加手勢和眼睛的非語言交流，并創(chuàng)造表達機會，例如：將玩具放在高處以增加手指的手指；或者當您喜歡玩sao癢游戲時，如果手指或眼睛接觸，突然停止sao癢運動并引起視線，給他他想要的物品或游戲。

無語言自閉癥兒童如何訓練

1.模仿嘴巴動作：

進行呼吸練習，讓孩子模仿吹彩紙，吹倒積木，用吸管在裝滿水的杯子中吹泡泡，吹燃燒的蠟燭等。如果這一步驟可以基本完成，孩子應該學習和觀察什么對您剛發(fā)出的聲音做出了反應。訓練者模仿孩子的無意識發(fā)音，并讓孩子再次模仿并發(fā)音相同的聲音，以便將孩子的無意識發(fā)音轉(zhuǎn)換為有意識的發(fā)音。

2.口音訓練

孩子很難快速學習模仿嘴的形狀和發(fā)音。在兒童模仿嘴巴動作和一些大型身體動作的能力的基礎上，逐漸過渡到模仿嘴巴的形狀和發(fā)音。對于年齡較大的孩子，預訓練任務側(cè)重于模仿嘴唇。

對于年幼的孩子，請專注于自然環(huán)境中的發(fā)音練習。找到一種與他玩耍的方法，例如：駕駛汽車時模仿“嗶”的聲音，當玩鴨子時模仿“嘎嘎”的聲音。慢慢使孩子們開始對模仿發(fā)音感興趣，培訓師可以引導孩子自覺地發(fā)出一些單聲道的聲音。

然后我們可以有意識地指導他模仿一些單音節(jié)的單詞或單詞。在一對一的培訓中，與孩子的互動也非常重要。例如：唱一些諸如小手拍打的韻律或模仿一些手指練習。這些可以增進兒童和培訓師的感情，并使他們與培訓師的合作更加和諧。

  小孩自閉癥應做的檢查

1.CT和MRIMRI檢查結(jié)果表明部分孤獨癥患兒的腦干總面積和腦橋總面積比一般相同年齡的兒童對照組小，小腦VI,VII蚓葉的正中矢狀面面積比正常對照組小19%。提示小腦發(fā)育不良，與某些孤獨癥的發(fā)生存在可能;

2.SPECT單光子發(fā)射計算機體層攝影術SPECT可以檢測腦血流情況。孤獨癥患兒SPECT檢測發(fā)現(xiàn)，大腦血流灌注異常，陽性率達75%。主要表現(xiàn)在大腦皮質(zhì)，小腦和皮質(zhì)下多處結(jié)構(gòu)，集中在皮質(zhì)的額，顳葉，以左側(cè)額葉zui為常見。同時海馬回局部血流灌注減少。

   小孩自閉癥的表現(xiàn)有哪些呢？

1、言語障礙突出

自閉癥患者中大多數(shù)人會有語言交流的障礙，有些嚴重的人一輩子都不會與人交流。他們在交流方面能使用的詞匯是有限的，即使會說話的自閉癥患者也不愿意經(jīng)常與人交流。有些患者說話是聲音小，有時會重復一些話語，還有患兒只模仿別人說話，而自己不會組織語言。

2、不會模仿

“模仿”是孩子學習的z重要工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。