其實(shí)右腦教育在美國(guó)日本早在三十年前就已經(jīng)開始了，我們國(guó)家在近些年才開始意識(shí)到它的重要性，我們的前國(guó)家副在1998年就提到過(guò)右腦開發(fā)的重要性，如今右腦教育已經(jīng)擺在教育管理平臺(tái)的桌面議題上。開發(fā)右腦，于國(guó)于民于時(shí)代前進(jìn)的需求，都是一件重要緊迫的事，這是培養(yǎng)下一代人才提高國(guó)民素質(zhì)的有效保障。

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        科學(xué)家指出，強(qiáng)調(diào)右腦的功能，是貶低左半球的作用。事實(shí)上，在人類一些活動(dòng)中，只有大腦左右兩半球的功能平衡發(fā)展，人的創(chuàng)造力才能得到的發(fā)揮。實(shí)踐證明，許多具有高度創(chuàng)造才能的人，不僅大腦左半球發(fā)達(dá)，右半球也特別發(fā)達(dá)，而且二者活動(dòng)十分和諧。這使得他們既善于抽象分析，又善于具體綜合，并具有豐富的想象力。

1提升孩子的自信心于集中專注力通過(guò)大腦測(cè)試發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行全腦潛能開發(fā)訓(xùn)練時(shí)，孩子會(huì)處于利于學(xué)習(xí)、放松、集中的阿爾法波狀態(tài)。通常經(jīng)過(guò)3～6個(gè)月的訓(xùn)練，能發(fā)現(xiàn)孩子在集中專注力方面的提高。

2提升孩子的記憶力人類對(duì)圖像的記憶能力是文字記憶的100萬(wàn)倍，而對(duì)圖像的記憶更加深刻。全腦潛能開發(fā)訓(xùn)練可以有效右腦的圖像思維能力，凡是一眼看過(guò)或者聽過(guò)的事情，右腦可以圖像的形式在大腦“屏幕”上再現(xiàn)。

無(wú)論大量的文字、數(shù)字或符號(hào)，都可用圖像的方式迅速記入腦海，同時(shí)進(jìn)行高速的計(jì)算。

童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。

訓(xùn)練空間識(shí)別能力

經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線；玩玩捉迷藏游戲；只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子；將一幅畫的一部分遮起來(lái)，讓他猜其他部分是什么樣的；放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量；下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。

帶孩子逛商場(chǎng)

帶孩子一同去商場(chǎng)是開發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識(shí)及判斷的能力。可以教孩子獨(dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包或水果等。

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