大部分孩子天生比較好奇,特殊需要的孩子也是如此

大部分孩子天生比較好奇，特殊需要的孩子也是如此。隨著孩子越來越熟悉外部的世界，你會發(fā)現(xiàn)他的游戲中包括尋找東西、搜尋寶藏或者探索新太空的內(nèi)容。他在利用自己的想象力創(chuàng)造游戲，表現(xiàn)自己對那些無法觸摸和看到的事情或地方的興趣。所有的孩子都對這個世界感覺無力，特殊需要孩子的感覺更加強烈，因為他們覺得自己做不了的事情太多了。為了打敗這種無力感，并地展現(xiàn)他們對擁有真正力量的感受，特殊需要孩子隨著時間的推移以及他人的幫助，也能學(xué)會在游戲中表現(xiàn)力量和自我肯定的主題。

孩子在假扮游戲中表現(xiàn)為一個“驕橫跋扈”的爸爸或媽媽時,你可別

隨著孩子逐漸能夠自然舒服地與他人動，她感受愛及同情的能力也會增長。你會在她的游戲中看到這種表現(xiàn)。布娃娃互相幫助；動物們互相喂飯；布娃娃墜入愛河，并結(jié)婚成家。孩子也會在過家家這樣的假扮游戲中表現(xiàn)這些主題。她會自己當媽媽，讓你來當孩子。所以當孩子在假扮游戲中表現(xiàn)為一個“驕橫跋扈”的爸爸或媽媽時，你可別吃驚！孩子在現(xiàn)實生活中無法控制的事情有時會在游戲中體現(xiàn)出來，他會變成一個到處發(fā)號施令，或者讓小狗告訴大狗怎么做，或者讓茶會中的每一樣?xùn)|西都按照自己的想法來擺放。他還會讓你扮演孩子，大聲命令你去做一些事情！

一些孩子可能很排斥這樣的互動

一些孩子可能很排斥這樣的互動。他們將此視為一種干擾。不過事實上，孩子的這種排斥也是一種互動形式，因為他正是通過這樣的方式承認了你的存在。正是基于這種很不高興的認識，你才有機會和孩子建立更持久、更積極的互動關(guān)系。還有一些孩子不停地重復(fù)一個單詞、一個短句、一句歌詞，或者動畫片里的某些臺詞。這是另外一種形式的重復(fù)，你也可以用同樣的方式處理，對這些聲音作出干擾。如果孩子在說一個詞或重復(fù)一個聲音，你可以學(xué)著她重復(fù)，但是用不同的聲調(diào)或節(jié)奏。

孩子退步,家長很容易感到沮喪甚至抑郁,會認為自己做錯了什么

或許把孩子的能力比作波段會對你有所幫助。有時她處在能力水平的點上，也就是波峰；其他時間則在波峰與波谷的中間位置或者接近波谷的位置。你的目標并不是讓她的能力只停留在波峰的位置，而是使整個波段根據(jù)發(fā)展階梯向上移動。你的希望應(yīng)是波谷和波峰都以同一速度向上移動，這樣隨著時間的推移，孩子的能力和能力就都在改善。孩子退步，家長很容易感到沮喪甚至抑郁，會認為自己做錯了什么，或者認為孩子喪失了的能力。