全腦識(shí)字的優(yōu)勢(shì)

全腦識(shí)字一直是值得研究的領(lǐng)域，淺層次的識(shí)字只是發(fā)生在皮層大腦中，很快就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而通過(guò)深層記憶回路，大腦的素質(zhì)會(huì)發(fā)生改變，識(shí)字的效果會(huì)增加，這就形成了一種“高質(zhì)量”識(shí)字。全腦識(shí)字，讓孩子手腦并用、左右腦并用，在形象思維的基礎(chǔ)上結(jié)合抽象思維，讓孩子快速學(xué)會(huì)一些常用漢字，盡早地進(jìn)行大量閱讀，閱讀大大激發(fā)了兒童的識(shí)字興趣，同時(shí)又鞏固了兒童的識(shí)字效果。教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生認(rèn)字，還要把學(xué)生引入漢字的王國(guó)，了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的來(lái)龍去脈，使祖國(guó)的語(yǔ)言文字變得神圣，使?jié)h字學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)而有意義的事。漢字的記憶方法遠(yuǎn)不止這些，各種科學(xué)的方法融會(huì)貫通，調(diào)動(dòng)學(xué)生全腦識(shí)字，識(shí)字教學(xué)定會(huì)妙趣橫生，展現(xiàn)無(wú)窮的文化魅力。

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全腦識(shí)字

通過(guò)同一個(gè)字根認(rèn)識(shí)一系列的形近字，再由詞組擴(kuò)充到不同領(lǐng)域中，從而使孩子能快速認(rèn)識(shí)2400字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。這種由點(diǎn)到線再到面的輻射識(shí)字方法，通過(guò)采用圖畫(huà)的形式以及有趣的歌謠拓展，輕松完成了識(shí)字過(guò)程，改變了為識(shí)字而識(shí)字的傳統(tǒng)教學(xué)方式。全腦識(shí)字的作用在《優(yōu)能全腦識(shí)字》中，幾千個(gè)幼兒常用漢字被變成了一幅幅生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，孩子在學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)就像做游戲一樣，在課堂上能自然而然集中注意力，自主地去觀察、去記憶、去學(xué)習(xí)，營(yíng)造輕松、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子從此與死記硬背說(shuō)再見(jiàn)。同時(shí)也促進(jìn)了孩子的思維能力和創(chuàng)造能力以及右腦的開(kāi)發(fā)。

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全腦識(shí)字的科學(xué)性

遵循遺忘規(guī)律

遺忘規(guī)律告訴我們，避免遺忘要及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)。全腦識(shí)字每一課的內(nèi)容在學(xué)完10分鐘之后復(fù)習(xí)一次，以后在3-10天內(nèi)每天復(fù)習(xí)1-2次，一個(gè)月以后又復(fù)習(xí)一次。通過(guò)綠色賞識(shí)教育，培養(yǎng)兒童的興趣、情感、意志、性格等，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)和豐收的喜悅，輕松上小學(xué)，自信上小學(xué)。每一課生字學(xué)完就進(jìn)入相應(yīng)的配套閱讀練習(xí)，所學(xué)的生字在閱讀中得到鞏固和檢測(cè)。三個(gè)月以后，2000個(gè)生字又在相應(yīng)的配套兒歌、故事閱讀中反復(fù)鞏固。

遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律

學(xué)語(yǔ)言必須有一個(gè)語(yǔ)境。學(xué)生字必須在語(yǔ)言環(huán)境中，把音、形、義三個(gè)基本因素統(tǒng)一起來(lái)，才能收到較好的效果。全腦識(shí)字給每個(gè)詞都配了一幅圖。這樣，小朋友看圖表達(dá)圖意的過(guò)程就是把生字、詞語(yǔ)融入語(yǔ)言環(huán)境之中，音、形、義統(tǒng)一的過(guò)程。

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