全腦識(shí)字的特點(diǎn)

全腦識(shí)字是把2000個(gè)常用漢字以不重復(fù)為原則，把兒童日?？谡Z(yǔ)中熟悉的話語(yǔ)，濃縮在兒童好念易理解的詞語(yǔ)中，每個(gè)詞語(yǔ)配上一幅能準(zhǔn)確解釋其意義的圖，通過(guò)易懂的詞語(yǔ)及有趣的彩圖，將詞語(yǔ)融入圖形中，簡(jiǎn)單釋義成一個(gè)小故事，在孩子的右腦中建立清晰的圖象與表象，增加了孩子對(duì)漢字的直接認(rèn)識(shí)和記憶。5歲開(kāi)始學(xué)漢字，智商可達(dá)115，4歲學(xué)漢字，智商可達(dá)125，三歲學(xué)漢字，智商可達(dá)130以上。

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為什么要進(jìn)行全腦識(shí)字課程

兒童早期大量的閱讀對(duì)于日后的作文能力有著至關(guān)重要的作用，而大量的閱讀的前提是早期大量的識(shí)字，所以識(shí)字是讀、講、辯、演、寫(xiě)的基礎(chǔ)。全腦識(shí)字，讓孩子手腦并用、左右腦并用，在形象思維的基礎(chǔ)上結(jié)合抽象思維，讓孩子快速學(xué)會(huì)一些常用漢字，盡早地進(jìn)行大量閱讀，閱讀大大激發(fā)了兒童的識(shí)字興趣，同時(shí)又鞏固了兒童的識(shí)字效果。孩子認(rèn)識(shí)300~400常用字就可以進(jìn)入初步閱讀，在閱讀過(guò)程中還可以認(rèn)識(shí)一些高難字識(shí)字，閱讀和閱讀識(shí)字可同步進(jìn)行。所以，邊閱讀邊識(shí)字或者先閱讀后識(shí)字是整個(gè)幼小銜接語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。

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全腦識(shí)字的優(yōu)勢(shì)

全腦識(shí)字一直是值得研究的領(lǐng)域，淺層次的識(shí)字只是發(fā)生在皮層大腦中，很快就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而通過(guò)深層記憶回路，大腦的素質(zhì)會(huì)發(fā)生改變，識(shí)字的效果會(huì)增加，這就形成了一種“高質(zhì)量”識(shí)字。教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生認(rèn)字，還要把學(xué)生引入漢字的王國(guó)，了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的來(lái)龍去脈，使祖國(guó)的語(yǔ)言文字變得神圣，使?jié)h字學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)而有意義的事。全腦思維識(shí)字把常見(jiàn)的2000個(gè)漢字（小學(xué)1-6年級(jí)所學(xué)的常見(jiàn)漢字），組成詞語(yǔ)融入1000幅圖畫(huà)中，使孩子輕松認(rèn)識(shí)2000字，同步具備閱讀書(shū)報(bào)的能力。漢字的記憶方法遠(yuǎn)不止這些，各種科學(xué)的方法融會(huì)貫通，調(diào)動(dòng)學(xué)生全腦識(shí)字，識(shí)字教學(xué)定會(huì)妙趣橫生，展現(xiàn)無(wú)窮的文化魅力。

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關(guān)于全腦識(shí)字的常見(jiàn)問(wèn)題

1、識(shí)字和閱讀應(yīng)該怎樣結(jié)合？

掌握初級(jí)408個(gè)基礎(chǔ)字后，就應(yīng)讓孩子閱讀一些淺量的低幼讀物，如藍(lán)貓系列。以后堅(jiān)持認(rèn)一批字，讀一批文章，識(shí)字和閱讀相結(jié)合，通過(guò)識(shí)字?jǐn)U大閱讀范圍，通過(guò)閱讀鞏固識(shí)字并進(jìn)一步增加字量。

2、嬰幼兒識(shí)字有什么好處？

識(shí)字能使孩子更聰明，能促使孩子視覺(jué)語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言同步發(fā)展，能使孩子獲得更多的知識(shí)。

3、孩子上小學(xué)后又要從頭識(shí)字，現(xiàn)在識(shí)字豈不是多余嗎？

嬰幼兒識(shí)字是為了孩子上小學(xué)做好了前期準(zhǔn)備，減輕了小學(xué)識(shí)字的負(fù)擔(dān)，為孩子向字詞句的縱深理解和應(yīng)用以及提高閱讀能力贏得了寶貴的時(shí)間，嬰幼兒識(shí)字不是多余的事，而是為后續(xù)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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