幼兒老師如何做好幼小的銜接

1、相比于知識的學習，培養(yǎng)幼兒對于上小學的興趣，培養(yǎng)他們的任務意識、規(guī)則意識、學習能力和責任感是更為重要的內(nèi)容。即使是知識的學習也要符合兒童在游戲中學習的特點，在潛移默化中讓幼兒主動建構。

2、了解一年級內(nèi)容  （幼兒園老師了解了一年級內(nèi)容才能幫小朋友做好這方面銜接)

要想做好幼小銜接，老師家長首先需要思考：一年級的小學生在學校遇到的的問題是什么、需要掌握的技能是什么以及需要培養(yǎng)的習慣是什么？換句話說，就是“一年級新生需要的是什么？”考慮清楚了這個問題，老師也就有了實施教育的方向和原則。

中幼聯(lián)合“幼小銜接”新聯(lián)盟，為合作園提供saas教學系統(tǒng)， 智能化備課教學資源， 只需“半個”老師，輕松專業(yè)開展教學，現(xiàn)在合作還可享受滿折活動，更有豐富好禮相送，機會不多，歡迎幼兒園及幼教機構來電咨詢與合作。

到底什么是幼小銜接

從學生家長、幼兒園和小學教師到教育領域的經(jīng)營管理者與教育專家，對幼小銜接的概念與定義都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的較模糊、有的較清晰。

不同的幼小銜接（學前）班由于概念、教育理念、教學質(zhì)量以及效果的不同，大致可分為以下幾種情況：

1）重知識教育，忽略能力、習慣、心理的培養(yǎng)。

2）重知識教育，能意識到能力、習慣的培養(yǎng)，但沒有掌握一套較科學的方法，忽略心理教導。

3）重知識教育，能意識到能力、習慣、心理的培養(yǎng)，但沒有掌握一套較科學的方法。

4）能意識到各方面的培養(yǎng)，但沒有掌握一套較科學的方法。

5）能意識到各方面的培養(yǎng)，也掌握一些較科學的方法，但不太完善。

6）注重各方面的培養(yǎng)，掌握一整套科學完善的教育方法，過往的學員在升入小學后幾乎都表現(xiàn)得很好。

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增強孩子的身體素質(zhì)，幼小銜接階段不能忽視

與幼兒園相比，小學生活節(jié)奏較快，學習任務也較為繁重。家長如果忽視孩子的身體素質(zhì)，可能會造成孩子在入學初期就難以適應生活上的急劇變化和緊張的學習任務，以至接連生病，影響學習。

家長可以這樣做：

1.通過戶外活動或小游戲來鍛煉孩子的大肌肉運動，比如球類活動、游泳、爬山等；

2.通過穿衣、疊衣、擇菜等生活活動來鍛煉幼兒的精細動作能力；

3.通過帶孩子滑滑梯、蕩秋千、爬山坡等方式，幫助他們培養(yǎng)良好的平衡能力。

幼小銜接應重視家園合作

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應該與家庭、社區(qū)緊密合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?！?

幼小銜接離不開家長、幼兒園、小學以及社會的通力合作，只有各個環(huán)節(jié)相互配合、相互促進，才會達到事半功倍的銜接效果。

1.積極跟幼兒園及小學老師交流互動，及時了解孩子在幼兒園或小學的表現(xiàn)；

2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)，以便有針對性地對孩子進行引導；

3.關注家校溝通平臺，多學習一些家庭教育的方法。

中幼聯(lián)合幼小銜接“新聯(lián)盟”，不僅可以為園所提供專業(yè)的幼小銜接教材，專業(yè)的指導培訓，還可以為園所搭建專屬的教育教學平臺，助力園所更好開展家園共育工作，提升家長滿意度，進而實現(xiàn)生源爆滿。