③強(qiáng)行記憶，邊想邊說(shuō)

即興評(píng)述對(duì)考生強(qiáng)行記憶能力也是一個(gè)檢驗(yàn)?？焖傧牒昧颂峋V，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再?gòu)?qiáng)行記憶分觀點(diǎn)的小觀點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。說(shuō)的時(shí)候，一邊想一邊說(shuō)，不要試圖去背準(zhǔn)備時(shí)的原話，而要去說(shuō)準(zhǔn)備時(shí)觀點(diǎn)的意思。5、具體一點(diǎn)說(shuō)，聲音非常好的，或形象非常好的，是可以選擇學(xué)的。背誦，如果記憶不深或緊張，容易“卡殼”，但說(shuō)意思卻容易使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產(chǎn)生新的思想火花，使即興評(píng)述增色。另外，也不要用一種流利和生動(dòng)的“演講調(diào)”，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場(chǎng)背誦的感覺(jué)。不用擔(dān)心說(shuō)得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對(duì)而言的。偶有哆嗦、重復(fù)、不順暢，包括詞語(yǔ)的不太準(zhǔn)確，在即興口語(yǔ)表達(dá)中都是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要言之有物、言之有序，像說(shuō)話就可以了。

④聯(lián)系實(shí)際，巧用例證

即興評(píng)述是要應(yīng)考者談?wù)剬?duì)某一問(wèn)題的看法，而不是讓應(yīng)考者作一篇理章或?qū)W術(shù)演講，因此，不必把問(wèn)題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個(gè)很大的架勢(shì)，一上來(lái)就說(shuō)了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實(shí)。無(wú)論什么題目，評(píng)述就是談自己的看法，你是怎么認(rèn)為的就怎么談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。開始可以準(zhǔn)備時(shí)間稍長(zhǎng)一些，如巧至20分鐘，然后說(shuō)上3至5分鐘。聯(lián)系實(shí)際，是的方法，是聯(lián)系自己的實(shí)際，聯(lián)系自己身邊人的實(shí)際，聯(lián)系自己所熟悉的社會(huì)環(huán)境的實(shí)際，談自己為熟悉的、有感受的人和事，容易有感而發(fā)，入情入理?？梢远鄿?zhǔn)備一些生動(dòng)的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實(shí)例。特別是當(dāng)思維和語(yǔ)言不太順暢時(shí)，或一時(shí)想不起準(zhǔn)備的提綱時(shí)，都可以信手拈來(lái)一個(gè)生動(dòng)的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說(shuō)邊理清思路。當(dāng)然，也不可把評(píng)述搞成例子的堆砌，關(guān)鍵是要用得好，用得不留痕跡。

問(wèn)：拿了證就一定能考上嗎？

答：這個(gè)要看每個(gè)學(xué)校具體按什么原則錄取，要看你能不能考到一個(gè)好名次。1、非常非常喜歡，但條件實(shí)在不行（比如普通話完全不著邊際，聲音暗啞，形象不出眾……），在這里沒(méi)有半點(diǎn)同學(xué)們的意思，我的意思是說(shuō)，嘿嘿，上帝為你關(guān)上一扇窗，必為你打開一扇門。也就是說(shuō)，大多數(shù)學(xué)校都是專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)結(jié)合在一起錄取。前面提到專業(yè)名次很重要，正是這個(gè)道理，專業(yè)課越好，你越占優(yōu)勢(shì)，所以好多培訓(xùn)學(xué)校鼓吹保證根本就是的，因?yàn)楣庥凶C沒(méi)用，藝考證上的名次和的文化課分?jǐn)?shù)才是決定你成敗的關(guān)鍵！

傳媒藝考：挖掘你的升學(xué)潛力

每一位專業(yè)教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)，多年的教學(xué)總結(jié)出了系統(tǒng)的理論方法及應(yīng)試技巧，為學(xué)生的發(fā)展提供更有利的條件。后說(shuō)我們身邊的每一個(gè)華夏兒女，無(wú)私奉獻(xiàn)，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠(yuǎn)及近，主次分明，后把群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來(lái)就是我認(rèn)為真正的“抗震救災(zāi)”精神。同時(shí)，我們采用針對(duì)性教學(xué)的方式，深度了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并為其擬定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生自身能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方面的補(bǔ)充提高。并為學(xué)生提供適合自身水平的相關(guān)專業(yè)院校的招生信息及針對(duì)一些特定院校的專業(yè)培訓(xùn)。