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兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練報(bào)價(jià)品牌企業(yè)“本信息長期有效”

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發(fā)布時(shí)間:2020-11-06 11:00  







   廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年,是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市,場地面積超過一萬平方米,專業(yè)教師百余人。兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練報(bào)價(jià)服務(wù)熱線



剛才談到了語言能力級別可以作為自閉癥病情嚴(yán)重程度的一一個(gè)依據(jù),這是有研究證據(jù)的。但是需要指出,由于正常孩子也是從沒有語言逐漸發(fā)展到有語言的,因此,在根據(jù)這個(gè)語言能力級別進(jìn)行判斷時(shí),要與年齡結(jié)合起來慎重判斷。

語言既然不是自閉癥的核心障礙,那么語言訓(xùn)練也就不是自閉癥訓(xùn)練的核心。

很多自閑癥兒重的家長來醫(yī)院見到醫(yī)生,常常會(huì)說 “ 孩子沒有什么問題,就是不會(huì)說話,只要想辦法讓孩子會(huì)說話就行了”,這是不的或者不正確的。有些孩子接受了某些訓(xùn)練,出現(xiàn)了語言,有可能是訓(xùn)練的效果,也可能是孩子自然發(fā)育的結(jié)果,如果同時(shí)伴隨了社會(huì)交往的進(jìn)步,則就是實(shí)質(zhì)性的有意義的進(jìn)步,如果僅僅有單純的語言進(jìn)步,則需要認(rèn)真分析才能得出訓(xùn)練是夠有效的結(jié)論。






Q7. 如果家中有不只一個(gè)孩子,比較小的那一個(gè)學(xué)說話會(huì)比較慢,因?yàn)榇蟮暮⒆映3?huì)先幫他們表達(dá)?

答: 錯(cuò)。沒有證據(jù)顯示較小的孩子在學(xué)習(xí)溝通時(shí)遇到比較多的困難。事實(shí)上,研究顯示只有當(dāng)比較小的孩子在溝通上遇到困難時(shí),他們的哥哥姐姐才會(huì)幫他們表達(dá)。

Q8. 我的小孩說話不清楚是不是要去剪舌系帶?

答: 不一定。臨床上真正因?yàn)樯嘞祹н^緊或過短而造成發(fā)音問題的案例非常少。是否需要剪舌系帶需要咨詢專業(yè)人員。

Q9. 因?yàn)閶雰哼€聽不懂你說的話,所以和他們講話沒有必要?

答: 錯(cuò)。時(shí)常和嬰幼兒溝通,對于他們的口語發(fā)展很有幫助。




 在我接觸的個(gè)案中有三名無語孤獨(dú)癥患兒經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練都張嘴說話了。這里就無語孤獨(dú)癥患兒的語言康復(fù)訓(xùn)練談?wù)勎覀€(gè)人體會(huì)。

  1、首先對兒童進(jìn)行動(dòng)作模仿訓(xùn)練

  模仿粗大動(dòng)作。,

  先從簡單的一步動(dòng)作模仿訓(xùn)練。模仿訓(xùn)練者觸摸身體部位:模仿訓(xùn)練者使用物件做動(dòng)作:模仿訓(xùn)練者做動(dòng)物的動(dòng)作等。這一階段主要訓(xùn)練患兒的依從性和執(zhí)行指令的能力,提高兒童的注意力、配合能力和協(xié)調(diào)能力等,使他們意識到別人的存在。這是孤獨(dú)癥兒童走出自閉的步,也是兒童語言訓(xùn)練的步,也是關(guān)鍵的一步。





    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu),是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位,2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu),對數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練,取得良好的社會(huì)效果與口碑。兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練報(bào)價(jià)服務(wù)熱線



社交互動(dòng)功能缺失:包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢、姿態(tài)等。這些方面的異常導(dǎo)致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗(yàn)和觀點(diǎn)。

溝通功能缺失:說話遲或不說話,且沒有以手勢彌補(bǔ)的意圖;盡管能說話,但不能開始或保持一場談話;重復(fù)或刻板地使用語言;缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。

重復(fù)刻板的行為模式:執(zhí)著于某些行為模式,強(qiáng)迫性的、無實(shí)際功能的程序或儀式,重復(fù)性怪癖或自我刺激行為,以及/或者持續(xù)迷戀物體部件。





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