學(xué)習(xí)樂器節(jié)奏感不好怎么辦?

關(guān)于節(jié)拍器： 很多人會出現(xiàn)依賴節(jié)拍器的情況，一旦停止使用節(jié)拍器，自己的演奏難以繼續(xù)。這就是因為平時沒有養(yǎng)成心里默默打節(jié)拍的原因。 如何增加節(jié)奏感（學(xué)習(xí)樂器節(jié)奏感不好怎么辦？） 借用跳舞的方法，跳舞排練時是沒有音樂的，那么怎么能跟上音樂的節(jié)拍？這時舞蹈老師就會教學(xué)員數(shù)“八拍”，就像體育課教體操那樣：“12345678；22345678……”每一個數(shù)字代表了一個動作，等有音樂時，記住從哪里開始就能流暢舞蹈了。 平時用節(jié)拍器時，也要在心中模擬“節(jié)拍器”，這樣關(guān)掉節(jié)拍器才不會找不到節(jié)奏了哦！

壓力從物理學(xué)的觀點看,運弓時作用于弦上的力是壓力和拉力的合力

關(guān)于壓力 從物理學(xué)的觀點看，運弓時作用于弦上的力是壓力和拉力的合力，通過摩擦產(chǎn)生聲響。拉力主要是由手臂的運動負擔(dān)的，而壓力則主要是由手臂各部（從與手臂直接相連的胸、肩、背到上臂、前臂及手部等等）產(chǎn)生通過手指（持弓處的力點）施加的。前面我們說了主要負擔(dān)拉力的運弓動作，這節(jié)則專談壓力。我們做一個實驗，只用拇指和食指輕輕地持著弓桿（不向前后方向施力），這時無論我們的上臂、前臂用多大力量，琴弦是基本上不會振動，因而也就不會有聲音的（如果外弦會產(chǎn)生些微振動而使琴發(fā)出一點虛浮的聲音的話，那只不過是由于弓子的自然斜垂，致使弓毛觸弦而產(chǎn)生的）。

如何選擇適合的老師?_教育頻道

如何選擇適合的老師？ 一直以來，秉持著一股信念：“樂器的價值在于使用者、學(xué)習(xí)者。若您完全不會吹、不會彈、也不練習(xí)，買到貴演奏級樂器，施坦威鋼琴，也會完全失去價值?！蹦敲矗霸撜埣医踢€是前往音樂教室學(xué)琴呢?”找一個適合孩子的音樂老師跟其他的科目老師大同小異，考量的出發(fā)點可以歸類于：自己本身的預(yù)算、時間的運用等等?！暗?，還是學(xué)音樂的初衷?！币魳方淌姨峁┝艘粋€完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期的上臺表演機會，相對便宜的入門初級學(xué)費，完善的調(diào)課制度，讓學(xué)生“試看看”玩音樂，想先培養(yǎng)看看或有興趣看看的學(xué)生，可以從音樂教室詢問起，在音樂教室學(xué)音樂，大致上入門初級的學(xué)習(xí)費用均差異不大。對老師而言：對于音樂老師，在音樂教室兼課外，同時也會“跑家教”。家教老師，家長省略接送小孩的繁瑣，更妥善的利用安排時間。老師的教學(xué)過程，家長也可以全程參與，調(diào)課相對更彈性自由。缺點也有，老師到家時，學(xué)生情境并不是轉(zhuǎn)到上課模式，在看電視或做其它事，“突然”要開始上課。對于較小的學(xué)生，心態(tài)上還需花點時間調(diào)整。才可以正式開始課程，除非是自律性非常高的小學(xué)生。家教鐘點費上須考量老師的通勤時間加上交通費用，每一位家教學(xué)生的地點皆不同，需要通車的時間也不同，音樂老師在無法連續(xù)安排學(xué)生上課的狀況下，通常費用會比音樂教室相對的高。

音樂老師鐘點費只是參考依據(jù)

音樂老師鐘點費只是參考依據(jù)每位音樂老師都有自己的費用，通常我們參考的標準依據(jù)：學(xué)經(jīng)歷、授課樂器是否為主修、任教經(jīng)驗、對學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的信任等等?！罢覍ぷ约哼m合的老師，不是完全依照價位”學(xué)生與家長，需要思考的是;這位老師可以交給學(xué)生什么?除了音樂外，老師還有關(guān)心其它嗎?學(xué)生上課會害怕嗎?可以輕松自在的表現(xiàn)出練習(xí)狀況嗎?學(xué)生與老師的關(guān)系及老師與家長關(guān)系暢通嗎?老師對教學(xué)的熱忱與態(tài)度?的是，學(xué)生有在進步嗎?“學(xué)生不只在學(xué)音樂、也在學(xué)應(yīng)對、處事等”近幾年，許多在國外留學(xué)的朋友紛紛回國投身于音樂教育，目前音樂職場呈現(xiàn)飽和狀態(tài)。對于自己教學(xué)認真的老師，無論是在音樂教室、家教、工作室?！白鹬亍崩蠋煹膶I(yè)、“信任”老師的教學(xué)方式，相信每位學(xué)生都可以找到自己適合的音樂老師!后，“老師的價值在于學(xué)生，遇到經(jīng)驗豐富，發(fā)現(xiàn)問題，想幫助學(xué)生進步的老師;學(xué)生卻愛練不練，愛上不上;再怎樣的名師，價位如何的老師，都一樣!”師生間的緣分、樂器的價值，終還是取決于學(xué)生的“態(tài)度”。