互動教學(xué)系統(tǒng)概述

互動教學(xué)系統(tǒng)是集視頻、音頻和數(shù)據(jù)通訊于一體，支持豐富的多媒體教學(xué)和課件制作管理，可實現(xiàn)互動、直播、點播等多種教學(xué)模式，是一套專門面向教育主管單位、學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)推出的學(xué)習(xí)管理、知識管理的互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)。互動教學(xué)平臺憑借強大完善的應(yīng)用功能、穩(wěn)定的系統(tǒng)性能，為廣大用戶提供了遠程實時互動式教學(xué)、異地同步授課、異地學(xué)術(shù)交流、遠程家教輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)家長會、公開教學(xué)觀摩、課程答疑等多種應(yīng)用模式，從而實現(xiàn)身臨其境、直觀真實的現(xiàn)場效果。

互動教學(xué)系統(tǒng)——特點介紹

●引入經(jīng)驗值與貢獻度系統(tǒng)先引入學(xué)生所熟悉的經(jīng)驗值、貢獻度和頭銜等學(xué)習(xí)激勵機制，能極大地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，并為教師對學(xué)生進行評價提供有力支撐。

●易于整合備課資源教師除自建課題外，還可導(dǎo)入其他教師的課題進行備課，從而實現(xiàn)課題積累與交流。

●備課結(jié)果可輸出為網(wǎng)頁課題數(shù)據(jù)可以導(dǎo)出為網(wǎng)頁形式，不受環(huán)境影響，便于攜帶與應(yīng)用。

資源整合性強

在課堂學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生的行為、思想會發(fā)生相互作用，可能生成一種全新的教學(xué)資源。這種資源具有重要的教學(xué)價值。因為這種資源來自于課堂本身，具有鮮活性，是學(xué)生參與的結(jié)果，對于學(xué)生來說有著親切感，參與性強、感受深，更容易被學(xué)生接受和理解。因此，互動教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)學(xué)生課堂生成資源的運用，整合課堂生成性的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，抓取其中的“亮點”資源，并靈活地調(diào)整教學(xué)進程，使課堂在不斷的＂生成”中綻放美麗，呈現(xiàn)精彩。

互動教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展

近年來，隨著校園信息化建設(shè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教室作為一種課堂形態(tài)越來越不適應(yīng)當(dāng)前信息化教學(xué)工作的需要，越來越多的學(xué)校開始利用多媒體設(shè)備進行日常教學(xué)，解決常態(tài)教學(xué)工作中存在的方法單一、手段匱乏的問題，并逐漸演變?yōu)榻ㄔO(shè)更為智能化的、交互化的數(shù)字教室、智慧課堂。  無論傳統(tǒng)教室，還是逐漸興起的多媒體教室、數(shù)字教室、未來教室等，都極大的豐富了教學(xué)手段，促進了教學(xué)方法的能力提升；但存在的問題也顯而易見，主要表現(xiàn)為多媒體教學(xué)資源集中度不高、教與學(xué)資源體系分散、交互教學(xué)手段少、缺乏與課堂教學(xué)資源的分享、教室及設(shè)備設(shè)施維護管理困難等一系列問題；此外，現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段無法從根本上改變灌輸式教學(xué)的傳統(tǒng)方法和形式，難以有效提升教學(xué)質(zhì)量，并且與學(xué)校的教務(wù)、資產(chǎn)、教室管理等方面的業(yè)務(wù)銜接不足，無法融合學(xué)校的教學(xué)管理和服務(wù)工作，造成資金投入大、效能局限性強、業(yè)務(wù)無法統(tǒng)籌、日常管理和服務(wù)困難等一系列問題。