在教室安bai裝吸聲的內(nèi)置天花板，并在du地板上鋪zhi上地毯，就會起到很dao好的聲zhuan學(xué)效果，使混響時間減少許多。shu這種方法對新教室的建設(shè)和現(xiàn)有教室的改造都比較經(jīng) 濟(jì)。對于中小型教室，如果使用超過NRC0.75的內(nèi)置天花板，其混響時間即可以接受。地毯對于高頻噪音有一定的吸收作用，但主要是用來降低學(xué)生們自己制 造的噪音。

圖中：1墻體、2降噪拾音器、3固定板、4凹形槽、5墊板、6限位機(jī)構(gòu)、61弧形板、62卡桿、63頂板、7收線套、8擋板、9壓緊機(jī)構(gòu)、91螺桿、92轉(zhuǎn)板、93圓盤、94壓套、10限位桿、11橡膠墊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

在使用時，使用者首先握住轉(zhuǎn)板92并轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)板92帶動螺桿91轉(zhuǎn)動，螺桿91則會通過圓盤93帶動壓套94向左移動，這時可向上拉動降噪拾音器2，使卡桿62的表面與凹形槽4內(nèi)壁的頂部接觸，然后向左拉動降噪拾音器2，即可完成拆卸，然后將降噪拾音器2移動至合適高度，再將降噪拾音器2卡入固定板3的內(nèi)側(cè)，使卡桿62卡入凹形槽4的內(nèi)部，然后松開降噪拾音器2，卡桿62則會通過重力自動卡入凹形槽4內(nèi)腔的底部，這時可握住轉(zhuǎn)板92并反向轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)板92帶動螺桿91轉(zhuǎn)動，螺桿91通過圓盤93帶動壓套94進(jìn)行移動，使壓套94通過橡膠墊11壓緊在固定板3的表面進(jìn)行限位，從而達(dá)到便于拆裝和高度調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。

綜上所述，該用于教室教學(xué)的拾音降噪裝置，由固定板3通過凹形槽4和限位機(jī)構(gòu)6對降噪拾音器2進(jìn)行限位，再由壓緊機(jī)構(gòu)9通過墊板5和固定板3對降噪拾音器2進(jìn)行壓緊固定，從而具備了便于拆裝和高度調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有教學(xué)用拾音降噪裝置是通過釘子或螺釘固定安裝在墻體的表面，拆裝較為不便，同時不便于對拾音降噪裝置的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)的問題，一定程度的提高了拾音降噪裝置的實(shí)用性。