(一)解決的技術(shù)問(wèn)題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種用于教室教學(xué)的拾音降噪裝置，具備了便于拆裝和高度調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有教學(xué)用拾音降噪裝置是通過(guò)釘子或螺釘固定安裝在墻體的表面，拆裝較為不便，同時(shí)不便于對(duì)拾音降噪裝置的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)的問(wèn)題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述的目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種用于教室教學(xué)的拾音降噪裝置，包括墻體，所述墻體的左側(cè)設(shè)置有降噪拾音器，

圖中：1墻體、2降噪拾音器、3固定板、4凹形槽、5墊板、6限位機(jī)構(gòu)、61弧形板、62卡桿、63頂板、7收線套、8擋板、9壓緊機(jī)構(gòu)、91螺桿、92轉(zhuǎn)板、93圓盤(pán)、94壓套、10限位桿、11橡膠墊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

綜上所述，該用于教室教學(xué)的拾音降噪裝置，由固定板3通過(guò)凹形槽4和限位機(jī)構(gòu)6對(duì)降噪拾音器2進(jìn)行限位，再由壓緊機(jī)構(gòu)9通過(guò)墊板5和固定板3對(duì)降噪拾音器2進(jìn)行壓緊固定，從而具備了便于拆裝和高度調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有教學(xué)用拾音降噪裝置是通過(guò)釘子或螺釘固定安裝在墻體的表面，拆裝較為不便，同時(shí)不便于對(duì)拾音降噪裝置的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)的問(wèn)題，一定程度的提高了拾音降噪裝置的實(shí)用性。

需要說(shuō)明的是，在本文中，諸如和第二等之類(lèi)的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開(kāi)來(lái)，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒(méi)有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。