假使表達性語言發(fā)展的主要目標

詳述法與擴展法是密切相關(guān)的，利用對孩子所試圖表達的內(nèi)容做出較詳細的描述，這種描述往往是按成人的版本進行的。要注意，成人容易對孩子口頭表達內(nèi)容進行擴展，但這可能超出孩子能力范疇的，所以必須仔細思考兒童口頭表達的內(nèi)容，并以此設(shè)計一種語言版本，能使孩子達到預(yù)期的語言目標。假使表達性語言發(fā)展的主要目標是要讓兒童去理解生活環(huán)境中各種事物之間的關(guān)系，那么，內(nèi)容的設(shè)計就必須考慮兒童本身的領(lǐng)悟力。例如教導(dǎo)孩子春天與樹木花草的關(guān)系時，就要考慮對“春天”這種抽象的事物理解是否是在孩子的理解能力范圍內(nèi)，即孩子是否心里明白“春天來了，樹木、小草都綠了”。

重塑這項技巧是在孩子現(xiàn)有的語言表達模式中

重塑這項技巧是在孩子現(xiàn)有的語言表達模式中產(chǎn)生一個新的語言結(jié)構(gòu)，來嵌入孩子本身的口語表達部分，從而給孩子一個正確的或完整的關(guān)于語言表達訊息的方式。類似于擴展和詳述這兩種技巧，需要在兒童表達的內(nèi)容不正確(或不完整)時立即呈現(xiàn)出來。舉個例子，如果兒童說“多一點糖”，大人重塑這個表達并說“你想要多一點糖”。孩子說“回家飯”，大人重塑這個表達說“咱們回家吃飯”。重塑常用于當孩子說出平時較少使用的語言結(jié)構(gòu)時，給出孩子一個完整的表達模式。

孩子不會因為調(diào)皮而說話不清楚

孩子不會因為調(diào)皮而說話不清楚。孩子說話不清楚，往往是由于他沒有足夠的意識或能力。從意識上來說，作為成年人，我們很清楚地知道，當我們說話不清時他人很難明白我們的意思，會感覺很困惑，因而，我們會努力說得更清楚以保證溝通的有效性。但是，對于有些孩子來說，可能由于其年齡尚小，或是社交技能較弱，導(dǎo)致他們難以理解/意識到對方的感受，因此這些孩子并沒有努力調(diào)整自己說話清晰度的意識。

兒童語言發(fā)展方面的專業(yè)人士

作為兒童語言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會通過詳細的評估，記錄孩子自發(fā)言語中的發(fā)音錯誤的具體表現(xiàn)（如：聲母和韻母錯誤的類型，錯誤出現(xiàn)的頻率，錯誤的走向，錯誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。語言矯正很可能需要定期 長期進行，會結(jié)合孩子喜歡的玩具進行。矯正師會在每次矯正后為家長講解孩子的現(xiàn)狀以及一些發(fā)音練習的作業(yè)，讓孩子在快樂的游戲中說話越來越清楚。