高階段語(yǔ)言獲得時(shí)期(符號(hào)形式

語(yǔ)言獲得時(shí)期(符號(hào)形式-指示內(nèi)容階段3~4以上，2歲以后) 語(yǔ)言訓(xùn)練逐步步入正軌，在此階段游戲要應(yīng)用已學(xué)過(guò)的詞匯和詞句，并增加新詞匯和詞句，促進(jìn)交往行為的發(fā)展，且以游戲作為語(yǔ)言訓(xùn)練后的放松活動(dòng)。語(yǔ)言矯正專家指出，此時(shí)，讓兒童不受限制地自由游戲，在游戲中觀察兒童的興趣和游戲的方式以作為今后修訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)的參考。高階段語(yǔ)言獲得時(shí)期(符號(hào)形式-指示內(nèi)容關(guān)系階段5以上，4~5歲左右) 此階段兒童在語(yǔ)言訓(xùn)練中游戲的比例要逐漸減少，但是游戲的作用與以上同樣，必須適當(dāng)?shù)靥幚怼?/p>

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?

語(yǔ)言是建立在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上的，同時(shí)還需要發(fā)音的配合，才能進(jìn)行有效的溝通和正常的語(yǔ)言表達(dá)。如果口、唇、舌發(fā)育異常，會(huì)影響發(fā)音，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者構(gòu)音障礙。排除發(fā)音結(jié)構(gòu)異常，出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，則需要考慮單純語(yǔ)言發(fā)育落后、智力低下或者孤獨(dú)癥，這些因素都有可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。因此，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言發(fā)育落后的問題，應(yīng)先去醫(yī)院進(jìn)行檢查評(píng)估，檢測(cè)一下孩子整體發(fā)育水平。

孩子1歲—1

孩子1歲—1.5歲（模仿期）以語(yǔ)言理解為主，1.5歲—3歲（稱呼期至好問期）是語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段，也稱之為言語(yǔ)初步發(fā)展階段。在完備期內(nèi)，隨著孩子詞匯不斷增加，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)技能進(jìn)一步提升，他們可以自如地進(jìn)行言語(yǔ)交往，我們稱之為言語(yǔ)復(fù)雜化發(fā)展階段。在完成期內(nèi)，孩子語(yǔ)言技巧逐漸分化，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)趨于完整、成熟，口語(yǔ)表達(dá)也向外擴(kuò)展和靈活發(fā)展，這一時(shí)期我們稱之為言語(yǔ)系統(tǒng)發(fā)展階段。

小孩說(shuō)話不清楚常見的一種情況是功能性構(gòu)音障礙，也就是說(shuō)口肌的能力。我們正常發(fā)音是由頰面部肌肉、舌部肌肉以及喉舌肌肉做協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)聲的，當(dāng)這些肌肉協(xié)調(diào)性不好或者力量不夠的時(shí)候，就很容易出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況。比較常見的就是肌肉力量不夠、張力過(guò)大、協(xié)調(diào)性差或者是氣息控制能力差。所以，這種情況，我們要對(duì)孩子進(jìn)行口肌訓(xùn)練和氣息訓(xùn)練。