使用模仿的技巧來達(dá)成某些目的

使用模仿的技巧來達(dá)成某些目的。首先，通過讓孩子模仿可以向孩子證實他自己是可以按要求做出表現(xiàn)的，從而認(rèn)可自己的這一能力，同時也告訴孩子他可以通過模仿他人來學(xué)會所教的內(nèi)容；如果重復(fù)了孩子說出的正確語言，孩子可能會認(rèn)為，自己先前所說的話沒有問題，這樣增加了孩子用語言表達(dá)的自信心。如果表示希望孩子去模仿他時，可以向孩子提供信息，讓孩子明白嘗試會話并不會有發(fā)生錯誤的風(fēng)險。

孩子語言發(fā)育落后怎么辦?

如果是單純的語言發(fā)育落后，其他的發(fā)育指標(biāo)比較正常的話，可通過語言矯正幫助孩子練習(xí)發(fā)音，一般是可以改善的，當(dāng)然這也需要家長有意識地給予積極的干預(yù)。但是如果是智力方面的問題，除了語言發(fā)育落后之外，還會出現(xiàn)認(rèn)知理解方面的問題，需要及時進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，提高孩子整體的發(fā)育水平，這個自愈的幾率是比較小的。如果是孤獨癥的話，更易出現(xiàn)語言交流方面的問題，或者有語音語調(diào)方面的刻板表現(xiàn)。

不同時期兒童發(fā)育的特點

不同時期兒童發(fā)育的特點，其順序代表了兒童學(xué)習(xí)語言的先后順序，主要有以下特點：先易后難，先模仿再創(chuàng)造，先具象再抽象，先自言自語再到正常對話，先口齒不清再到語句清晰，先不明所以再到邏輯分明。當(dāng)然，這些階段其實有很多是同步進(jìn)行的，因為父母和孩子說話時肯定是運用基礎(chǔ)的語言與其進(jìn)行交流的，并不能用“兒語”和其對話，常用“喝奶奶”“寶寶，洗澡澡”這種詞語，是不利于兒童語言發(fā)展的?！皩殞?，喝奶”“寶貝，媽媽給你洗澡”這種主謂賓齊全的語句才是訓(xùn)練孩子語言能力的基礎(chǔ)語言。

寶寶語言能力發(fā)展的特點

語言是人類的思維、交際和學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)和提高寶寶的語言表達(dá)能力有利于寶寶的發(fā)展；而嬰幼兒階段正是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，抓住這個時機(jī)對寶寶進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，可以為寶寶未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。從9個月開始寶寶進(jìn)入了語言意識的萌芽期，開始了口語方面的積累；2歲時寶寶會發(fā)生一次“語言”，進(jìn)入一個口語快速增長期。家長應(yīng)該根據(jù)寶寶語言能力發(fā)展的特點，為孩子的發(fā)展做正確的引導(dǎo)。