家庭語言環(huán)境差也會造成孩子開口困難、吐字不清，比如，父母不經常與孩子交流，家庭缺乏充分的情感、母愛等感官刺激；過分溺愛和約束；家庭中南方話和北方話并存，導致孩子理解困難，出現表達問題。因此，父母應重視嬰幼兒學說話的家庭環(huán)境。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

循序漸進，由易到難所有的訓練過程都要遵循由易到難的順序。一開始進行難度高于患兒能力的訓練，不僅耗費時間，訓練效果不明顯，而且還會打消患兒繼續(xù)配合訓練的積極性。

注意家庭訓練語言交流時可以隨時隨地進行的，家長可以在語言師的指導下，積極、有步驟地進行進本的家庭語言訓練。注意訓練中的方言問題

適合兒童心理特征設計訓練鼓勵家長多注意與孩子用言語溝通，要機動地設置情境，促進表達。如，制造點小麻煩、小困難，讓孩子學習請求別人的幫助。把孩子喜歡的東西放置在看得見、夠不著的地方，讓孩子的話慢慢地自然地逼出來，錯誤的構音也會逐漸被發(fā)現，并進行一一糾正。利用實物讓孩子明白，名稱，動詞，代詞，形容詞，注意要引導孩子說或學，語速一定要放慢，確保孩子能聽的懂。

短時記憶損害：對詞匯、語句的理解需要在記憶中對接收到的語音序列進行短暫的儲存。患者對于只有一個意義環(huán)節(jié)的簡單句子的理解沒有太大的困難，但在理 解由幾個意義環(huán)節(jié)組成的信息或復雜的語法結構時就遇到了困難。因短時記憶的破壞，在信息的幾個意義中間產生相互干擾，抑制患者能很好地記住一個意義中心 (信息塊)，但不能再現其他意義中心。句法理解損害：一些失語癥患者可以理解詞的意義，尤其是名詞，理解單個詞、相近意義也沒有困難，他們也能理解簡單的句子，但不能理解復雜的語法結構。注意訓練中的方言問題適合兒童心理特征設計訓練鼓勵家長多注意與孩子用言語溝通，要機動地設置情境，促進表達。

孤獨癥兒童的言語語言訓練一、語言前技能的訓練：專注力、目光接觸、輪流作轉、模仿、玩具∕假想游戲技巧、物品概念。二、語言理解訓練：詞匯理解、口頭指令理解、問句理解、故事理解。三、語言表達訓練：詞匯、句子結構、問句、語言組織。首先，到醫(yī)院去檢查孩子的聽力和舌系帶排除和構音障礙，再到心理科檢查看孩子是否存在心理問題，從而不敢大聲說話而沒有底氣，讓語句顯得模糊不清。▲一、 語言前技能的訓練1、專注能力2、目光接觸3、輪流作轉：輪流放雪花片、搭積木、插膠粒、推球等4、模仿能力：玩玩具、大肌肉運動、手勢（小肌肉運動）、口型、發(fā)聲（已有聲音、環(huán)境聲音、元音）5、玩具∕假想游戲技巧6、物品概念：配對、物品用途、物品關系