孤獨癥學(xué)費當(dāng)然有的速讀課程不用任何儀器也能達到同樣的效果。如讀者用一張卡片，中間剪出空框，其長度大致與一個標準詞，一組數(shù)字或一個短語的長度相當(dāng)。每個空框的底部畫一個箭頭，指向出現(xiàn)在空框里的形象的中心，想出這個辦法是為了達到這樣的效果，即把適當(dāng)?shù)目湛蜓杆俚乩揭粋€詞、一組數(shù)字或一個短語時，使該形象剎那間出現(xiàn)在框面里，然后再覆蓋上。

對這種練習(xí)要給予評分，以便讀者能循序漸進地從閱讀單音節(jié)詞發(fā)展到閱讀多音節(jié)詞，然后隨著感覺變得更靈敏，逐漸相信自己能準確而迅速地區(qū)別同類詞，從而再閱讀短語。

70%的患兒智力落后，但在某些方面可能有比較特殊的能力。20%智力在正常范圍，約10%智力超常，表現(xiàn)為對音樂、美術(shù)等十分敏感或者記憶力超常等等。但是，令人費解的是，即便患兒能毫不費力地閱讀或背誦，但他無法用他掌握的語言與人正常交流。

自閉癥對兒童的身心健康發(fā)展危害極大，近年來，自閉癥的發(fā)病機率越來越高，應(yīng)引起廣大朋友的關(guān)注，尤其是孩子的家長更應(yīng)該關(guān)注。

自閉癥兒童擅長的事情是封閉，封閉別人的同時也封閉了自己。自我封閉對于未成熟的孩子而言是一個不可不防的事情，自我封閉的太久，不僅僅是和社會脫節(jié)，更重要的是自己的身體健康受到巨大的影響，甚至影響到整個的家庭。

孤獨癥學(xué)費給幼兒園的建議

1、讓正常孩子和他們的家長了解每個個體之間都存在差異,盡量營造友愛的群體氛圍。

2、了解自閉癥幼兒有別于正常孩子的特點,相信他們的發(fā)展?jié)撃苁菬o限的,采用有別于正常孩子的教育方法,對他們進行教育引導(dǎo)。

3、創(chuàng)造情景,讓正常孩子為他們做榜樣,有助于社會性的融合。

4、及時有效的與孩子家長溝通孩子的情況,客觀分析存在的問題和提升方案, 分享孩子成長的喜悅。

5、鼓勵孩子的良好行為,用正向的態(tài)度處理他們的行為問題。

6、使用結(jié)構(gòu)化的功課表和視覺提示圖卡,讓自閉癥幼兒對將要發(fā)生的事有所預(yù)見,降低他們的感。

7、與自閉癥相關(guān)機構(gòu)定期精誠合作,包括診斷、康復(fù)、心理治療、教育機構(gòu)等服務(wù),加強溝通。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

多數(shù)的孤獨癥孩子在兩歲左右的時候，甚至三歲仍然不會說話。有的孩子會在四歲左右的時候才開始冒一些單詞，經(jīng)常出現(xiàn)語言發(fā)育退化的現(xiàn)象。比如說兩歲左右的時候，之前學(xué)過會的語言突然消失不會了，孩子變得沉默了。這些語言發(fā)育的障礙也是對孩子一個早期發(fā)現(xiàn)的孤獨癥一個重要的標志。