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菲比赫二手鋼琴專賣店品牌企業(yè)「松吟琴行」

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發(fā)布時間:2021-07-20 11:34  









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鋼琴藝術(shù)發(fā)展史從某種意義上說就是世界音樂發(fā)展史的縮影。從鋼琴藝術(shù)發(fā)展的過程入手,即可通向?qū)φ麄€音樂思維發(fā)展的了解。透徹掌握鋼琴藝術(shù)發(fā)展的歷史,各種風(fēng)格的創(chuàng)作特征,各個作曲家的思維方式,可直接地領(lǐng)會到音樂的本質(zhì)。按當(dāng)前被普遍接受的西方音樂史的劃分,鋼琴藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了:巴洛克風(fēng)格時期、維也納古典風(fēng)格時期、浪漫主義風(fēng)格時期、印象主義風(fēng)格時期,20世紀(jì)現(xiàn)代音樂風(fēng)格時期。某位作曲家的作品被定位在某個時代的某種風(fēng)格中是有一定根據(jù)的,因為我們總是可以或多或少地從每一部作品中看到某種風(fēng)格經(jīng)典化了的特征,也就是風(fēng)格中的“精髓”。講連奏時可以用“走路”來形容,一只腳(手指)落地,另一只腳抬起,自然交替,身體(手腕)跟著往前走,這樣才能使聲音彈得連貫優(yōu)美。比如:平衡、典雅、自然是古典風(fēng)格的精髓;而浪漫風(fēng)格則注重色彩,并含有許多主觀情感因素。對于演奏者而言,掌握不同時期、不同風(fēng)格的作品,需要相應(yīng)地作出不同處理。







節(jié)奏的松緊.主要是節(jié)奏的自由度。節(jié)奏應(yīng)該是嚴(yán)格準(zhǔn)確的,但決不是機(jī)械的,因為節(jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素;音樂是傳達(dá)人的情感,是具有生命力的,所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的,有時緊,有時松,像人的脈搏,隨著情緒變化而有快慢的變化;但它的松緊是依據(jù)音樂的自然流露,不能隨心所欲。音樂的松緊較難把握,因為音樂是千變?nèi)f化的,沒有一個固定的公式,它更多的是一種感覺的培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)多示范,邊示范邊指揮,啟發(fā)學(xué)生演奏,會對學(xué)生有所幫助。因此如何教會學(xué)生正確的彈奏方法,怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的音樂想像力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動練琴的能力,教師起著決定性的作用。






其次,培養(yǎng)兒童學(xué)鋼琴的興趣,教師起著決定性的作用。由于每個學(xué)生素質(zhì)不同,接受能力也不同,這就要求教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的處理方式,尤其是對不同年齡段兒童的心理采取不同的方法。人常說:“好孩子是夸出來的”。教師可以用“表揚(yáng)加鼓勵”的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們有成就感,有自信心。2、一次練琴時間不宜過長,3至4歲的寶寶建議每次15~30分鐘。楊振寧博士說:“成功的秘訣是興趣”。有了興趣就會有積極性,變被動為主動,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,所以說,興趣的培養(yǎng),對兒童學(xué)習(xí)鋼琴是尤為重要的。

總之,在鋼琴的初級教學(xué)中,教師和家長一定要了解兒童的心理特點和生理特點,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),從而有效地培養(yǎng)起孩子的音樂感受力和主動學(xué)習(xí)的積極性,使孩子在學(xué)琴的道路上順利成長。





學(xué)鋼琴既可以提高修養(yǎng)、陶冶情操、促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)和大腦發(fā)育,又有助于好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)毅力鍛煉性格,一舉多得。然而,該不該將鋼琴搬回家,確實是一個沉重的話題。說它沉重,在于從寶寶學(xué)鋼琴那一刻起,就注定了父母要把自己和孩子“捆綁”在一起,除了有堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做后盾,還要搭進(jìn)大量的時間、精力和耐心,沒有韌性與執(zhí)著是很難見到成效的。可以坐下一個奶奶,或者兩個媽媽,還可以一個媽媽帶著兩個寶寶,要么四個寶寶自己一個人占一個位子。因此,在決定讓孩子學(xué)鋼琴之前,父母一定要捫心自問:我們的所有準(zhǔn)備都到位了嗎?





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