藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)

文化課輔導(dǎo)的教學(xué)方法

關(guān)聯(lián)整合

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)整合，不再著眼于零散的知識(shí)點(diǎn)。

建立錯(cuò)題集

通過(guò)建立錯(cuò)題集幫助學(xué)生全z面準(zhǔn)確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)，在z短的時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)補(bǔ)差。

思維導(dǎo)圖

通過(guò)邏輯關(guān)系圖的形式幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)z記憶效果。

右腦記憶

通過(guò)開(kāi)發(fā)右腦的功能增強(qiáng)z記憶z力，同時(shí)也增加記憶的趣味性。

題組訓(xùn)練法

幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解題方法，催生解題靈感。

三道題作業(yè)

通過(guò)布置作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到舉一反三的效果。

藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)

專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校不一樣。

1、 時(shí)間短。

從藝考結(jié)束后到高考，藝術(shù)生復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不到一百天了，而藝術(shù)生就只能在這不到一百天的時(shí)間里學(xué)習(xí)文化課。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要從藝術(shù)生方面招生，復(fù)習(xí)時(shí)間是相近的，不用擔(dān)心跟不上或者是怎么樣，大家水平都差不多。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師會(huì)針對(duì)藝術(shù)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，什么題型，怎么做，不會(huì)按照和文化生一樣的課程的。

2、 常往返。

藝術(shù)生在專業(yè)課培訓(xùn)期間經(jīng)常是住在外面的，經(jīng)常參加各種聯(lián)考、?？?，這些路程十分消耗人力物力和財(cái)力，

選擇專業(yè)課帶有文化課培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

家長(zhǎng)該不該在暑假z的時(shí)候給孩子報(bào)輔導(dǎo)班

補(bǔ)習(xí)不是唯z一，要符合孩子意愿

暑假到底要不要補(bǔ)習(xí)？城區(qū)一所中學(xué)的楊校長(zhǎng)認(rèn)為，暑期報(bào)個(gè)培訓(xùn)班培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，或者彌補(bǔ)一下學(xué)科上的短板無(wú)可厚非，但關(guān)鍵是孩子是否愿意，如果孩子確有時(shí)間有意愿參加培訓(xùn)班，家長(zhǎng)也應(yīng)結(jié)合孩子學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好選班，而不是一味的多多益善。家長(zhǎng)如何正確、快樂(lè)地上輔導(dǎo)班不是簡(jiǎn)單地一個(gè)“是否上輔導(dǎo)班”的問(wèn)題，而是如何能讓孩子快樂(lè)地、至少不痛苦地上輔導(dǎo)班的問(wèn)題。如果孩子不喜歡甚至討厭這種通過(guò)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的方式，那千萬(wàn)不要勉強(qiáng)孩子，即使去了也達(dá)不到預(yù)期的效果，反而會(huì)給孩子留下陰影。

有指出，對(duì)于一些有升學(xué)壓力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到自己的學(xué)科薄弱之處，明晰自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，提前調(diào)整學(xué)習(xí)方法查漏補(bǔ)缺，也有一定必要，同時(shí)暑假期間，初步明確自己的升學(xué)目標(biāo)，也能找好努力的方向。

但有指出，放暑假了，就應(yīng)該讓孩子享受輕松愉快的假期。孩子的假期不只有補(bǔ)習(xí)，放下沉重的學(xué)習(xí)包袱，帶孩子出去旅游、去接觸社會(huì)，增長(zhǎng)各方面見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)本身重要得多，那是課本上學(xué)不來(lái)的，更是作業(yè)和考試壓不出來(lái)的。

但如果家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間陪伴孩子，又想讓孩子有一個(gè)充實(shí)的暑假，想要報(bào)培訓(xùn)班的話，就一定要找有安全保障并且靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

課外輔導(dǎo)班興盛的原因 　　 （一）諸多社會(huì)因素對(duì)輔導(dǎo)班的影響 　　 1.應(yīng)試教育的影響 　　 我國(guó)人口基數(shù)過(guò)大，勞動(dòng)力的絕z對(duì)供給過(guò)剩。這一步驟主要是為了避免收集parents'money來(lái)保護(hù)黑色咨詢類別，父母沒(méi)有辦法保護(hù)自己的權(quán)利。尤其是在當(dāng)前的企業(yè)改革、行業(yè)調(diào)整的情況下，文化低就面臨失業(yè)，增強(qiáng)z人們'沒(méi)文化就沒(méi)飯碗'的危機(jī)意識(shí)。人們認(rèn)識(shí)到學(xué)歷在個(gè)人生涯中的重要性，而且在中國(guó)短期內(nèi)這種就業(yè)壓力不會(huì)得到緩解，孩子不可避免接受就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，所以提高孩子的學(xué)歷水平是當(dāng)務(wù)之急?！　?2.辦輔導(dǎo)班經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng) 　　 課外輔導(dǎo)班的費(fèi)用是很昂貴的。隨著人們對(duì)教育越來(lái)越重視，積極地進(jìn)行教育投資。而商家正是抓住人們這種心理，積極投資做輔導(dǎo)班的生意，掙學(xué)生的錢，掙家長(zhǎng)的錢。以致輔導(dǎo)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，促進(jìn)了輔導(dǎo)班的發(fā)展。