孩子提問的過程中,孩子的大腦是保持在“思考狀態(tài)”的

在孩子提問的過程中，孩子的大腦是保持在“思考狀態(tài)”的，這時候他們的大腦在運轉(zhuǎn)，腦力的調(diào)動使得大腦的晶體智力有了增長的空間。當(dāng)家長告訴了孩子正確，幫孩子解決了疑問，那么也意味著孩子學(xué)會了知識，他們記住了知識、儲存了知識，也同時開發(fā)了大腦。因此，在面對孩子無厘頭的提問，別再有嫌煩的表現(xiàn)了，反而要想辦法幫孩子解決疑問，的方式就是家中常備的科普提問回答式的讀本，這樣不僅讓孩子愛上閱讀，還能刺激孩子大腦發(fā)育，一舉兩得。

專注力是孩子“大腦開發(fā)”的重要一環(huán)

視覺刺激：對于0-3歲的孩子來說，許多認(rèn)知都是通過“眼睛”得到的，因此視覺便成為孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)知的主要途徑之一，因此，家長可以針對孩子的視覺進行刺激，可以采用繪本或者多帶孩子去外界玩耍。此時的孩子對外界已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，不過由于新鮮事物過多，很容易讓孩子分心影響到專注力。所以，此時的父母應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)孩子的專注力上。要知道，專注力是孩子“大腦開發(fā)”的重要一環(huán)，面對3-6歲的孩子，家長可以采用游戲的方式來鍛煉孩子的專注力。

兩歲之后，孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)的熱情越來越高，家長可以讓孩子體驗的活動也更加復(fù)雜多樣。除了搭積木、拼圖、美工等等鍛煉動手能力的好方法之外，也完全可以引導(dǎo)孩子幫忙做一些擇菜、洗刷碗筷等家務(wù)勞動。當(dāng)然，要求他們給自己的布娃娃綴扣子、縫制簡單服裝等也都是鍛煉孩子手部精細(xì)動作，培養(yǎng)他們獨立能力的好辦法。只要家長多用心，給孩子提供充足的操作空間和豐富的操作材料，那么，孩子在日常的生活中就既能體會到玩耍的樂趣，又能增強動手能力。