初中輔導班

不用去上住宿的，可以課后去的

應該看你自己的請況吧，你感覺有需要可以去試試。

自己愿意學，可以報班，盡量只選擇薄弱的課；（家長一定會要與孩子的負責老師碰面喲）四、輔導班的各種環(huán)境：學習氛圍，生態(tài)環(huán)境（避免潮濕陰暗，空氣不清新的機構），交通環(huán)境，安全設施等。你要是不能堅持，就別報了，有提升，但你的效果也一般，除非能碰到改變你的老師或者同學。另一方面說了，自己學校老師想讓你成績提高，給你補課了，他不會太管你，萬一哪天你生氣了舉報他，他工作就沒了；輔導班老師吧，家長就逼得太緊了，家長覺得我花錢了就要看到效果，哪有這么快的，會影響老師狀態(tài)。

主要在于你自己，你用心學，自學和報讀輔導班都是有效果的，區(qū)別在于效果大小。

主要看個人啊`~~

如果自己有不懂的地方,然后老師在課上也講的不是很清楚,自己也聽得也不清楚的時候,可以去輔導班啊

如果上課都能聽懂,作業(yè)都會寫,然后自己找一些初三的卷子做,發(fā)現(xiàn)知識點都清楚的,也可以不用

我今年剛中考完，所以建議你上的輔導班應該是補習自己比較薄弱科目的班。上幾門自己比較薄弱輔導課的班，然后借一下初三的書，自己預習一下就可以了。

住宿的輔導班有點過了吧

輔導班只能當個拔高的點綴

主要還是學校老師的指導

輔導班以盈利為主

學校老師最起碼真心實意待你 也有經(jīng)驗可循

自己衡量

如果你認真學有用

教學質(zhì)量不好的話就別去了

中考的時候你會感謝你的努力的

1.學會聽課

抓好預習環(huán)節(jié)預習，即課前的自學。這是上課前做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，，這種預習一點也達不到效果。在聽課時應該利用知識點和問題來聽課。這才才可以更容易地傾聽和掌握不懂的知識點。英語：1初一英語詞匯量增大，語法點增多，且需要靈活運用，對閱讀量和閱讀速度有了較高的要求。參與交流和互動，積極思考老師所說或所問的，并在可以的時候積極回答。傾聽應該與寫作和思考相結合。

2.學會復習

初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。：初三的學習給人一種緊迫感，在調(diào)整心理適應節(jié)奏的同時，學習方法也很關鍵。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

3.學會總結

初中一年級學生應總結以往的考試成績，學會通過總結正確對待成績。只有正確地看待分數(shù)，我們才能不被分數(shù)蒙蔽，而是專注于學習的過程，專注于分數(shù)背后的秘密。要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，努力過程是否合理也常常會在分數(shù)上體現(xiàn)出來。我們應該總結和整理錯誤的問題，收集錯誤的問題，并做出相應的解決辦法。通過總結，我們可以確定下一階段的發(fā)展方向。周老師建議學生可以把近三年來上海高中的分數(shù)線拿出來看一下，會發(fā)現(xiàn)波動并不大。初中一年級學生要學會反思，樹立自信，找到適合自己的學習模式。這樣在考試中才能達到預期的成績和目標。

有針對性地單獨授課：教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。學科（全科，單科，補偏科）：一般這類以學習作業(yè)為導向，應對考試為目標，對知識點梳理。相反，輔導班一對一面對面地授課，而且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，并給學生留有充分的考慮余地，學生在此種環(huán)境里學習，情緒會放松下來，學習的效率自然會大大提高。

增強學習較差學生的興趣和信心：家庭教師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。（小編覺得錢都不是特別大的事，適合重要）小班教學三、教育還的看----輔導班的師資：從師資來看可以分為四類。這些都是平時在課堂上難于得到的。

糾正不良的學習習慣：能使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學習習慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學習上的某些弊端。很多時候不成熟的校外輔導機構讓這種現(xiàn)象更為常見，這幾年校外輔導確實混亂，有沒有能力的都敢開一個，這兩年國家開始嚴厲調(diào)控這項涉及民生產(chǎn)業(yè)，估計會越來越正規(guī)，而正規(guī)的校外輔導確實是對公立學校的補充，不過說輔導班對孩子的幫助，那還得分情況討論一下。輔導班教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領和豐富的經(jīng)驗，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。

個人觀點：很多孩子為什么學不好，關鍵是態(tài)度和習慣不好，每個學生的學習情況不同，所以選擇補習班時要考慮到自己的情況，找適合自己的方式來接受輔導。因為不同的方式會有不同的效果，而在這些方式中一對一的模式對于學習成績的提高來說更為快速，我前段時間就是江西起跑線教育學習，自我感覺自己很適應他們的教育模式，還有所謂的線上教育。課堂教學是培養(yǎng)學生學會學習、學會認知的主渠道，學生在學校80%的時間是在課堂上度過的，聽課質(zhì)量的好壞直接影響了孩子的學習成績和在校學習狀態(tài)。因為老師會針對學生的弱點直接進行指導，憑著老師教學的專業(yè)性，讓學生提高學習的興趣，會讓成績很快提高。