學(xué)校文化可以分為三個層次：

個層次主要包括學(xué)校文化中的儀式、典禮、建筑環(huán)境、教育景點、符號、標(biāo)語等外顯成份。

第2個層次是學(xué)校存在的各種各樣的潛1規(guī)則、傳統(tǒng)、故事和傳說。

第3個層次包括學(xué)校組織成員共享的信念和價值。

從中給予我們啟發(fā)，學(xué)校文化是學(xué)校在發(fā)展過程中長期積淀的物質(zhì)文明和精神文明的成果，它包含著顯性部分和隱性部分，即學(xué)校全體成員具有的思想觀念、價值取向和行為方式，以及學(xué)校的人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。校園文化建設(shè)是完善新課程體系的重要內(nèi)容校園文化是中學(xué)課程改革的重要載體，也是新課程改革的重要內(nèi)容。而真正起作用的是隱性的、潛移默化的精神價值。學(xué)校文化形成過程，需要學(xué)校全體成員為了共同的愿景一起努力的結(jié)果。

學(xué)校文化建設(shè)的意義

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。有意識地將中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化引入校園文化是正確的選擇，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新形成學(xué)校文化，找回文化的根基。學(xué)校文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。健康向上、豐富的學(xué)校文化對學(xué)生的教育具有潛隱性，它通過暗示、心理、認(rèn)同、從眾等心理作用機制，潛移默化地影響學(xué)生的思想和觀念，使他們于無形之中受到教育。對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)社會1主義新時代人才具有深遠(yuǎn)意義。

主題墻是幼兒園教育重要的資源之一，對于幼兒的影響比較大。。。。。。

但目前，幼兒園主題墻建設(shè)存在著不少問題：過于注重審美價值，不斷弱化自身的環(huán)境教育功能；主題墻并不能反應(yīng)幼兒的整個學(xué)習(xí)過程；由教師布置，幼兒很少參與甚至是從不參與；沒有充分挖掘并利用家長資源。從而導(dǎo)致幼兒園主題墻的作用沒有得到有效發(fā)揮。