感統(tǒng)失調(diào) 感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙。寶寶幾個(gè)月就能區(qū)辨大小聲和高低頻率，對(duì)人的聲音較有興趣，和成人說(shuō)話時(shí)，他們身體的動(dòng)作甚至?xí)v話的模式有互動(dòng)效果哦。”通過(guò)yao物治liao配合康復(fù)訓(xùn)練才能糾正。也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多you秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。

感統(tǒng)訓(xùn)練的方法1、觸覺(jué)訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。孩子是父母的鏡子，同時(shí)父母也是孩子的鏡子，若父母處處以身作則，對(duì)于塑造孩子良好的行為有著較大的助益。使用器械：an摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。適應(yīng)：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差等。2、前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練：調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺(jué)及視聽(tīng)能力完整能力。使用器械：圓筒、平衡踩ta車、an摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。適應(yīng)：身體靈活度不足、姿態(tài)不正，雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳，多動(dòng)、愛(ài)惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺(jué)空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)。

不用花錢(qián)，在家就可以預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)！由于篇幅限制，每個(gè)階段準(zhǔn)備了2-3個(gè)日常生活中就可以用到的方式。1-3個(gè)月的寶寶①觸覺(jué)、情緒：寶寶an摩操，在寶寶睡醒或換尿布時(shí)，給寶寶做an摩操：雙手搓熱，輕輕地從上至下an摩寶寶的四肢、手腳、胸腹、后背，動(dòng)作要輕柔。容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。同時(shí)輕喚寶寶的名字，告訴他你在做什么，或?yàn)樗钜欢瓮{。這種an摩每天可進(jìn)行5-6次，每次3-5分鐘。②肢體動(dòng)作：抬抬頭，讓寶寶趴在床上，頭偏向一側(cè)，然后在另一側(cè)呼喚或逗引他，讓他把頭抬起片刻。注意：寶寶剛吃飽時(shí)，不要俯臥；練習(xí)抬頭時(shí)間不能長(zhǎng)，以一兩分鐘為宜；事后要讓寶寶仰臥休息。③精細(xì)動(dòng)作、視覺(jué)：不同質(zhì)地的手套，在舊手套的各個(gè)部分縫上質(zhì)地和顏色不同的碎片——法蘭絨布、絲、棉、尼龍布、燈芯絨、天鵝絨——每個(gè)手指上的碎片都縫結(jié)實(shí)，然后讓寶寶觸摸感知不同質(zhì)地的布料，看不同的顏色?？嫡Z(yǔ)每周有微課堂在線直播教學(xué)免費(fèi)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

12歲的男孩阿正，從7歲開(kāi)始跟專業(yè)教練學(xué)乒乓球。練了快5年了，雙側(cè)肢體協(xié)調(diào)卻很一般，跑起步來(lái)，雙手臂不會(huì)協(xié)調(diào)擺動(dòng)；手臂無(wú)力，吊環(huán)3秒都堅(jiān)持不了；視覺(jué)空間發(fā)展不足，找東西時(shí)明明在眼前卻看不見(jiàn)；前庭覺(jué)發(fā)展也不足，學(xué)習(xí)能力不高。1、多讀、多背、多記：對(duì)于學(xué)齡期孩子來(lái)說(shuō)，他們讀書(shū)、背誦的過(guò)程就是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。 還有更多的實(shí)例，不再一一列舉。 這些事實(shí)說(shuō)明，感統(tǒng)訓(xùn)練并非體育運(yùn)動(dòng)，也并非一般的游戲活動(dòng)。沒(méi)有針對(duì)性的玩耍和鍛煉，孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力并沒(méi)有得到zui好的發(fā)展和zui大限度的提升。