慕課發(fā)展歷史

MOOC有短暫的歷史，但是卻有一個不短的孕育發(fā)展歷程。準確地說，它可追溯到二十世紀六十年代。1962年，美國發(fā)明家和知識創(chuàng)新者 Douglas Engelbart 提出來一項研究計劃，題目叫《增進人類智慧：斯坦福研究院的一個概念框架》，在這個研究計劃中， Douglas Engelbart 強調了將計算機作為一種增進智慧的協(xié)作工具來加以應用的可能性。清華大學前任校長陳吉寧表示，在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學習方式，將引發(fā)全球高等教育的一場重大變革。也正是在這個研究計劃中，Engelbart 提倡個人計算機的廣泛傳播，并解釋了如何將個人計算機與“互聯(lián)的計算機網絡”結合起來，從而形成一種大規(guī)模的、世界性的信息分享的效應。自那時起，許多熱衷計算機的認識和教育變革家們，比如伊凡·伊里奇，發(fā)表了大量的學術期刊文章、白皮書和研究報告，在這些文獻中，極力推進教育過程的開放，號召人們，將計算機技術作為一種改革“破碎的教育系統(tǒng)”的手段應用于學習過程之中。

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微課

微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數(shù)字資源。

“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。TV-Class慕課系統(tǒng)多種景別構圖輕松選擇以下是中視天威為您一起分享的內容，中視天威專業(yè)生產慕課錄制設備，歡迎新老客戶蒞臨。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。

中視天威TV-Class微課系統(tǒng)

基于中視天威TV-Class微課系統(tǒng)，輔以幾項簡單的設備，教師只需將PPT等教學文件導入   系統(tǒng)，便可通過交互電子筆操作系統(tǒng)簡單按鈕錄制微課。

精品微課場景，場景定制服務，北京實景間免費試錄體驗

廣播級圖像質量，極簡操作界面

單人操作，不改變教師現(xiàn)有的講課習慣

與現(xiàn)有常用的教學設備無縫對接、配套完備模板

無人干擾，全程自動，虛擬場景，快速出片

課程制作，專業(yè)團隊，課程設計，后期制作

中視天威金課，微課，慕課

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專注視頻，服務教育。

豐富的虛擬場景，輕松還原教師上課的真實環(huán)境。

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