對(duì)自閉癥兒童的常見(jiàn)誤解

認(rèn)為孤僻就是自閉

生活壓力越來(lái)越大，人們?cè)絹?lái)越喜歡獨(dú)自一人，但隨著社會(huì)上正能量“雞湯”的大肆流行與宣傳，孤僻、內(nèi)向的性格似乎不太受人們歡迎，而且還將其與自閉劃shang等號(hào)。其實(shí)，孤僻與自閉完全是兩碼事，研究表明，自閉癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙，而不是單純的心理障礙。目前，關(guān)于自閉癥的發(fā)病原因不明，它既不是先天的，也與后天環(huán)境無(wú)關(guān)。

    自閉癥人士不管思維能力高矮，對(duì)代表性的或抽象性的語(yǔ)言定義的了解非圖難，一般jin限于對(duì)形象化敘述的事情的了解。自閉癥具象思維的另一種主要表現(xiàn)是，她們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和命令通常套入實(shí)際的、“非星即白”的方法來(lái)表述。她們沒(méi)辦法應(yīng)用“灰度值”的方法，而“灰度值”剛好是人們的文化藝術(shù)中常具備的社交媒體關(guān)聯(lián)特點(diǎn)。例如，向朋友乃至領(lǐng)導(dǎo)撤些普意的小，互相打趣取樂(lè)，尋釁挑刺兒，或不斷叨嘮批評(píng)別人等。

   家長(zhǎng)怎樣和自閉癥兒童溝通?

　家長(zhǎng)是孩子重要的溝通對(duì)象，也是孩子通向社會(huì)的重要介質(zhì)，不能進(jìn)行溝通是一件很困擾和容易讓孩子發(fā)脾氣的事情，從而導(dǎo)致一些不恰當(dāng)行為的發(fā)生。家長(zhǎng)一方面要學(xué)會(huì)與孩子溝通，另一方面要教孩子學(xué)會(huì)溝通，如果家長(zhǎng)可以教孩子一些非常基本的溝通方法就能夠有效減少這類(lèi)行為的發(fā)生。具體策略有：(1)學(xué)會(huì)觀察孩子的行為，了解其需求和功能;(2)了解孩子zui感興趣的事物，并正確運(yùn)用;(3)學(xué)習(xí)行為干預(yù)策略，不強(qiáng)迫孩子溝通。