公務員考試時的跑題偏題：

　　這類問題出現的原因及表現：

　　(1)審題偏差：對題目關鍵信息、邏輯結構、提問方式等把握不準確，導致理解偏差;

　　(2)側重點偏差：答題中展開分析了非重點內容，或對某些要點過度分析，導致答題內容的結構偏差;

　　(3)知識性問題：題目看不懂，熱點不了解，名言警句看不懂，對分析造成了極大困難。

公務員筆試申論經驗

總的來說也是刷題和總結。說在前面一點的就是，做題要扣材料和題干，不要自己臆想。

（1）刷題。我是每天下午做三篇，第二天下午就看視頻，學思路，改前一天做的申論，做積累。周六找半天或者一天把所有文章拿出來讀，練習概括文段能力和對文字敏感度。其實申論沒必要像行測那樣大量刷題。

（2）總結。主要是對做過的申論中規(guī)范表達和答題方法和思路的總結。一些政府規(guī)范用詞等等，我認為申論是個長期積累的過程，改變自己對事物底層邏輯的認知和強化自己語言功底的過程。

在公考材料中有一類的詞語出現的頻率極高，那就是對策詞，與之相對的就是圍繞對繞對策詞的命題形式。這也是不少考生感覺頭疼的一類題型——提出對策。在漫長的公考歷史中，無論在國省考，還是事業(yè)單位考試，這類題型經歷了從單獨命題到融于其他題型之中，無處不在。歸納概括曾出現過概括對策、做法、方案內容等，本質上還是尋找對策；綜合分析答題的部分同樣也是對策的提出總結；貫徹執(zhí)行更不必說建議書，倡議書這類與提出對策緊密結合的文種?？梢?，提出對策雖“隱于世”，不再單獨命題，卻在公考申論題目中頻頻出現。