給孩子一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜、柜子上鎖，免得孩子隨時(shí)都可能打開，在沒完成作業(yè)的情況下去清理抽屜；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的如地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩的書桌上也不應(yīng)置鏡子，這會(huì)使她有時(shí)間顧影“自美”或“自憐”。更不能允許孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)。

不少家長(zhǎng)意識(shí)到孩子感覺統(tǒng)合能力的重要性后，嘗試在家自學(xué)一些家庭感統(tǒng)訓(xùn)練方法，給孩子做一些符合需求的訓(xùn)練，這說(shuō)明家長(zhǎng)在有意識(shí)的給孩子創(chuàng)造良好的發(fā)育環(huán)境，重視孩子健康的成長(zhǎng)。

雖說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)并不是一種疾病，但感覺系統(tǒng)的不健全發(fā)育會(huì)影響孩子生活的方方面面。首先家長(zhǎng)需要了解，感統(tǒng)失調(diào)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面：觸覺、視覺、聽覺、本體覺和前庭覺。通過(guò)觀察孩子平常的行為，或者做感統(tǒng)測(cè)評(píng)，了解孩子可能哪方面感覺系統(tǒng)存在問(wèn)題，再針對(duì)性的經(jīng)常做一些家庭感統(tǒng)訓(xùn)練方法。

參加戶外拓展訓(xùn)練能調(diào)整身心狀態(tài)，樂(lè)觀積極地面對(duì)工作和生活的挑戰(zhàn);認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的作用，增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感和參與意識(shí)。是很多人體驗(yàn)戶外運(yùn)動(dòng)生活選擇的一種方式，不但可以體驗(yàn)戶外運(yùn)動(dòng)生活的樂(lè)趣，也能結(jié)識(shí)一群和自己同樣熱愛戶外運(yùn)動(dòng)的朋友戶外拓展通過(guò)不同難度系數(shù)的訓(xùn)練項(xiàng)目鍛煉孩子的自信和毅力，在多個(gè)人共同完成的項(xiàng)目當(dāng)中逐步了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作和與人溝通的重要性，這樣孩子的體能和心智都能夠得到很好地鍛煉和成長(zhǎng)。

兒童感統(tǒng)測(cè)試的方法有哪些

帶孩子去專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)優(yōu)佳加智能教育進(jìn)行兒童感統(tǒng)測(cè)試。感統(tǒng)訓(xùn)練老師會(huì)先帶孩子進(jìn)感統(tǒng)訓(xùn)練教室，帶孩子用具體感官代表性的教具進(jìn)行測(cè)試，看孩子在使用教具的過(guò)程中的表現(xiàn)，會(huì)利用感統(tǒng)測(cè)試表判斷孩子的感統(tǒng)失調(diào)程度。與此同時(shí)老師也會(huì)給家長(zhǎng)們填一份家長(zhǎng)問(wèn)卷，讓家長(zhǎng)根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行選答，還會(huì)和家長(zhǎng)溝通孩子從小的生活環(huán)境，教育方式與生活習(xí)慣等。根據(jù)兩種測(cè)試結(jié)果整合，zui后得出一個(gè)綜合評(píng)估，從而得出孩子的感統(tǒng)失調(diào)程度與解決方案。