構音障礙就是發(fā)音準確性的問題

構音障礙就是發(fā)音準確性的問題，每一種語言中一般都包括幾十個基本的發(fā)音動作，每一個基本的發(fā)音動作在語音學中稱為音素，構音障礙有的表現為個別音素發(fā)音不準，如L音不準，g、k音發(fā)音不準等多種情況，也可能是大多音素都發(fā)音不準的情況，主要是發(fā)音肌肉功能障礙造成的。

語言節(jié)奏障礙主要是口吃，但兒童口吃大部分是正常的生理現象，當語言的發(fā)展與思維認知的發(fā)展有些不同步時，停頓、卡殼、重復、拖音等口吃現象主要是語言表達能力還不足的表現，一般會隨著語言和思維認知的完善慢慢消失。但如果口吃持續(xù)時間較長、孩子已經產生了心理障礙或者語言環(huán)境中有口吃患者，需要引起家長的注意。

語言與智力有著很密切的關系

語言與智力有著很密切的關系。而智力低下是導致孩子說話晚常見的原因之一。孩子智力低下，常常表現為注意力不集中，不會模仿，聽不懂別人說的話，更不能理解話語的具體含義，因此，會直接影響孩子的語言發(fā)育和發(fā)展。當孩子聽覺有障礙，即我們常說的聽力有缺陷，也會影響孩子語言的發(fā)育。對于有聽覺障礙的孩子來說，聽不清，就模仿不出來正確的發(fā)音，自然就說不出來話來。　

你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊

在生活中， 我們會發(fā)現，某些孩子可以自如地表現攻擊行為，卻無法表現出依賴行為。一個有趣的現象是小嬰兒特別需要人時反而會轉開視線。而大一點的孩子雖然已經能夠設計打仗的游戲，卻永遠不會有體現親密關系的游戲。他們可能幾乎從不撒嬌，也不會讓人幫忙。你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊。她沮喪失望時你會陪著她。她給毛絨動物喂飯，讓布娃娃睡覺，你就以溫暖接納的態(tài)度引導她繼續(xù)拓展故事。